フェラ 動画《射精 fc2》2行目ライン
射精 fc2あらすじ
日(🔒)はまだかな(👽)り(🐮)高(😥)かった。か(🔡)わいた(😖)砂(🦁)地の照(🆘)り(🗃)かえしが眼にぎらついて、(🌀)頭の(🎐)しんが痛(🐿)いよう(📵)だった(🥫)。彼は、何も考(🗻)える気(qì )力が(🌟)なく(🌯)、ただいら(🎉)いらした気(🏍)(qì(😒) )持(🌀)で(🍛)町はずれ(🏘)まで来た。
徹太(🈶)(tài )郎は(🔼)大して(🔬)気にもと(😅)め(⛱)ないよう(👬)な調(dià(🎓)o )子でたずねた(😾)。道江は(😚)顔(yá )を赤(🏫)(chì )らめて(🔒)ぐずぐずしている。
次郎はあいまいな返(🦁)事をした。そ(🌱)して父が(🐗)カンカン帽をかぶりなおし(🏅)ながら(🛃)鶏(jī )舎の方(fāng )に行くのを見おくってい(🛀)たが、急(🐧)に(🌞)自(🔘)分も立ち上(shàng )っ(🛶)て(🎶)おも屋の方に行(❄)き、二(⏫)階(🌉)にかけあがると(🏎)ぐったりと畳(🎞)の上に(📿)寝ころんで、(🎏)大きなため息を(🌇)つ(⏳)いた(🐕)。
そう(🍅)言っているところへ、ちょ(🛍)う(🏯)ど(🐕)徹(🤘)太郎が帰って(🔦)来た(🍲)。茶の間に(📷)はいって来て次郎たちの(👡)顔を見ると(🚶)、(🏸)「よう」と声をかけ、(🕹)す(🎲)ぐ服(🤣)(fú(😷) )をぬい(🌖)で真(zhēn )裸(🥊)(luǒ )にな(🧜)り(🍳)、井(⏬)戸端に(🎲)行(há(🚗)ng )ってじ(🙀)ゃあじゃあ水をかぶってい(🗓)たが、まもな(🐋)く(🔵)ぬれタオルを両(liǎng )肩にかけてもどって(♒)来(lái )た。そ(🍯)して(🔝)、敏(mǐn )子(zǐ )に向っ(🐘)て(🛅)、
「本(🥒)田が？……まさ(🔳)か。」
「(🚵)思(🔭)っています。あんなもの(🏻)、(🗿)何の役にも立(🐐)(lì )たないってこと、あ(🕹)とに(🥢)なって気がついたん(🔂)です。」
「知(zhī(🌅) )って(🌯)い(🗨)た(👁)さ。」
「君、やけになっているん(🌠)ではない(🕗)かね。」
(📗)この採点表の(🏇)波紋は(🤵)決して小さくなかっ(🥊)た。押しよせ(🌏)た生徒た(💆)ちにまじって、(💜)あとでは先生(🔄)たちまで(👘)が代(dài )る代る(🤷)の(🥝)ぞきに来た。生(🚡)(shēng )徒たちは、(💁)採点表にのってい(👳)る先(🤮)生が(♓)来ると(🌸)、一(yī )々その点(🎓)(diǎn )数(shù )を大声で(🐧)叫んだ(🚰)。中には、備(🌒)考欄まで読みあ(🖍)げ(🏬)る者もあっ(🔪)た。先生(👘)の(🍯)中には、自分で自(zì(🤛) )分(fèn )の(🔘)綽名をよく(👭)知っ(🐫)ている先(xiā(🤹)n )生もあり(😹)、(🔞)そうで(🐱)ない先生(shēng )もあっ(🥝)たが、そんなことで、どの先生もいやで(🌬)も自分(📵)の綽名(🙂)をはっきり(🆑)知(zhī )らされると(🏽)いう結果(guǒ(🚢) )になっ(🎸)た。もっとも、中学の先生で、自(zì )分にかぎって綽名はないなどと安(ān )心しているほ(📨)どい(🤙)い気な先生は(🎇)ない(🕵)はずな(🖤)のだから、そ(🌀)れは大したことで(🍼)はなかったかも知れない。しか(🎩)し、綽(😿)名(míng )といっしょに、自分の点数ときびしい評(⭕)語と(🏵)を(🕷)知(zhī )ら(💈)なければならなかったということは、何といっ(🥘)て(⛅)も(⛴)最(zuì )近の大きな試(🙍)煉であったに相違ない。ある先生(🥎)(shēng )は顔を(🍭)ひきつ(🔳)ら(💹)せてガラ(🔧)ス戸の(🚨)まえに棒立(🖼)になり(🥖)、ある先(🎅)生(🆕)は一たん顔をまっかにし(📦)たあと、強いて(👔)微笑をもらし(🏢)た(👃)。しかしどの先(xiān )生も最後には、自分にはまるで関(wān )係の(🛫)ないこ(👎)とだ、といったよ(⛄)うな(⏰)顔(yá(♍) )をしてその場を(🦄)立ち去(🤵)った。ただ「(🚾)あざ(🔪)らし」先(xiān )生だけは(👳)、(⬆)その(⛩)綽(💝)名が自他(🐿)共にゆ(🖋)るす(🧔)ほど有(yǒu )名(🌺)になっていて(🌛)、ごまかし(🚳)がきかなか(🎮)ったためか、それ(🦔)とも(⚾)、備考欄(lán )にあった通り、事実粗(cū(🚨) )野の稚気(qì )ある性格の持主であったためか、その大き(🐷)な口(kǒu )を(🔚)思いきり横に(🚈)ひろげて、よごれた上歯をむき出し、天(tiān )井を向いた鼻(bí )の下(🐊)に灰色のあ(🌯)らいひげ(🐿)を(🚚)針(zhēn )の(🖕)ように(🌫)立て、内(nè(⛑)i )をのぞきながら(💙)、「わっはっは(➿)」と笑っ(🥀)た。そして、「わ(💵)しだけは合(hé )格(gé )の見込があ(🎱)る(📼)ちゅうのか。ど(🤜)うかよろしくた(🕯)の(🚂)むよ。」と言(yá(⛔)n )うと、く(💡)るりとうしろを(🥩)向い(⛅)て(🐷)、もう一度(🍮)「わっはっは(🗄)」と(🏕)笑い(🔯)、歯をむき出(chū )し(🛍)た(🥓)まま、むらが(🏄)って(💭)い(📀)る生徒(🐅)たちを押(💀)し(🏯)わ(🎰)けて(🧘)帰って行った。
道(📭)江の家(💷)は、(🐏)馬(mǎ )田(🚐)と(🌚)同じく橋を(🎫)渡った向(xià(💸)ng )こうの村(🌙)にある(🎷)。彼(💋)女(💣)が学(xué(⛽) )校の帰(🐅)りに、大(➕)巻や(🏩)本(👸)田に(🔹)用が(🥛)あ(🛡)って、橋(qiá(👌)o )を渡(🕥)らないでまっすぐこちらの(📯)土手を行くこと(🚟)はしばし(⛅)ばだ(🚭)が、きょうの様子は決(🤤)してただごと(🌲)ではない。彼(🙁)女(nǚ )は、或いは毎(🐧)(mě(📩)i )日のように馬田に(🐹)学校の帰りをおびやかされているのではあるまいか。次郎は、ついこな(🔆)い(🧠)だ自(zì )分の家の階段(🛒)の上(🕟)で、道(dào )江と馬田が(📙)出(chū )っく(📳)わし(🤮)た時の(⛵)ことを思い(🕖)うかべ(🔼)ながら、(✔)そ(🔺)ん(🕌)なふう(🕵)に考えた。
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