「君(📗)自身は(🅰)どう(🥉)思(♍)う? 私の(🧀)意(yì(🕍) )見より(🧣)、ま(🔛)ず(⬇)君自身(🐸)(shēn )の意見から(🌖)き(🎐)きたい(🏢)ね。」
「やはり強(🏊)制が必要(yào )だとい(🥠)うの(🚠)かね。そ(🤣)れじゃあ話(huà )はまた逆もどりだ。」
(🚣)だれ(🔜)の顔にも、何(hé )か(❕)し(📗)ら、ゆ(🕤)う(🚱)べと(😳)はちがっ(🈵)た感情が(♟)流れており(🗒)、互(😥)礼ごれいをすま(📣)し(⛔)て広(🐑)間を出て行(há(🥅)ng )く(🐟)時のみ(😀)んな(🎬)の足音(🍚)も、これまでに(🚡)なく静(🆓)粛せい(🤝)しゅくだった(👰)。
凍こおりついたような冷たい(🚿)空(🎚)気をやぶって、板(bǎ(🕢)n )木が鳴(💁)(míng )り(🎁)だした。そ(🦀)とは(🖖)まだ、真っ暗であ(🐷)る。白木綿しろもめんの、古ぼけたカー(😟)テンの(Ⓜ)すき間(jiān )から、硝子(zǐ )戸(hù )ガラ(🏳)ス(🐡)どごし(🛤)に、(💵)大きな(🤐)星(🥓)(xīng )がまたたいているのが、はっき(🐧)り次郎の(👷)眼に映(yìng )った(🎙)。
「たいて(🍰)いは二重(⛩)橋を(💴)見(jiàn )て、(🤺)それから銀(🌑)(yín )座(zuò )に行きたがっていた(💠)ようで(🌗)した(🈵)。」
と(🥏)、先生(shēng )は、かなり(📐)間をお(🕦)いて(💂)から(🗝)、つづけ(😾)た。
(🛤)かれが、便所に通ずる廊下(xià )の角をまがると、一段さがった(🖲)入(⛲)り口(⏮)のた(🌋)たきの(🐸)上に立って、何か(🌷)しきり(🌾)と声高こわだかにがなり(🚧)た(🦒)ててい(🐅)る一(yī(🤬) )人の塾(🍞)生がいた。見ると(🍚)、(🚆)飯島好(🎡)造だっ(🔚)た。
(🅱)と、みん(⏭)なにきこ(🎯)えるような声(🤣)で言いながら、教壇きょうだんをおりてかれの(✂)ほうに近づ(📭)いて来た塾(shú )生があった。飯島である。次郎は(✖)思わず(🤾)苦笑した。何かむか(🍜)むかするものが(🏌)、(🌨)胸の底からこみ(🥑)あげて来るような(🎦)気持(💽)ちだった。しかし、かれはしいて自(⏰)(zì(🏆) )分をおちつけ、
と(💽)、な(🚆)ま返(⛓)事をし(🈶)て眼を(⏺)そらした(🔒)。そして、そのまま(⛄)、すぐそこを去り、塾長(zhǎ(😫)ng )室(💔)の(🙉)ほ(🗨)うに行った。
「ええ、そ(🔜)れは(🏿)ぼくにもわかりま(😽)す。しかし、そのために、大(👃)河(hé(🎡) )君がぬ(🎉)れ衣(🏸)ぎぬをきなければならないという(🎰)道理はないでしょう。ぼくとし(🍬)ては、そ(🍋)れがたまらな(🤞)いほ(😋)ど心苦し(🍰)い(🗿)んです(🕋)。」
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