かれ(🌉)は、窓ガラ(⬇)ス、窓(chuāng )わ(🎏)く、板壁(👮)、ふ(👟)み板と、上から下へ、つぎ(🔡)つぎに(🎨)拭(shì(😄) )ふ(🐻)きあげて行き(💞)ながら、おりおりそとを(💇)の(🍸)ぞい(😽)て(🌃)飯(fàn )島の様(🥞)子に(❎)注意してい(🎼)た。そ(👿)のうち(📍)に、飯(fàn )島(dǎo )は急(🤗)に何(📔)か思い出(🕐)(chū )したように叫さけんだ。
(🕵)そん(🌿)なはず(🍷)はな(🎗)い(🍡)!
「こんな(👓)寒い朝に、死ぬ(🤳)気になっ(🥖)てみんな(🐣)がはね起きて(⛎)くれ(🍽)ると、平木中佐に感(👿)謝してもいいんだがね。」(🐺)
二(🍣)人(➗)は声をたてて笑った。次郎(🌗)は、しかし、すぐ真顔まが(👶)お(🤦)に(🛩)なり、
「これで、とも(👷)かくも、ここの生(shēng )活設(shè )計がおたがいのもの(🍠)としてできあ(🖖)がった。おたがいのものとしてできあが(💬)った(🎙)以(🕍)上、(🥀)それがう(🏅)まくいかなけ(🤱)れば、おたがい(⛑)の責任(rèn )だ(🍈)。むろんこの設計(jì(⏭) )は、明(🧒)(míng )日(🚍)からのすべ(🙎)り(🐵)出し(🔯)に(📊)、いちおうの(🤥)よりど(🌭)ころを与えたまでで、こ(🐍)れ(🍞)が最上のもので(♒)あると(🚃)は保証できない。だ(🙄)から(🛏)、だんだんや(🔺)っていくうちに、不(🔕)(bú )都(dōu )合な点(🗝)があ(🎶)れば、いつでも修正し(🔉)ようし、(🧤)また、(🕳)新(🔹)しい案(🌭)(àn )が出て、(🤾)それがいいも(📌)のであれば、(🍻)どし(♏)どしとり入(rù )れて行くことにした(💶)い。そういう(📫)ことをやる(🛰)のも、(🍿)やはり(😶)おたがいの責(👭)任(rèn )だ。あらためて言(yán )うが(🈶)、(🍭)友愛と創造、(👛)この(⏹)二(🏛)(è(🔴)r )つを精神的(de )基調として、(🏼)これからのおた(😫)がいの生活を、すみ(🛍)からすみまで磨みがき(🚘)あげ、(♑)いきい(📰)き(🛅)と(🍕)した、清ら(🥧)かな、そし(🍼)て楽(lè )しい(🔬)ものに育(yù(✴) )てあげていきたいと思う。」(🎅)
次(cì )郎(🏜)は、(💁)先(🍦)生(🏺)の(🏒)言葉が(🎶)ますま(📁)す激しくな(⏫)っていくのにおどろ(💯)いた(✝)。先生(🛄)は、あるいは、昨(😁)(zuó )日の入塾式(🏅)に(🎴)おけ(🚗)る平木中(zhōng )佐(zuǒ )の(🐀)影(yǐng )響えいきょうから、で(⏯)き(🔸)るだけ(😂)早(👨)(zǎo )く塾生(shē(💟)ng )たち(💞)を救(⬆)い出そう(🕔)としていられ(🕯)るのかも(🌫)しれない(🔯)。しか(⬅)し、(🔧)それ(📅)にし(⚾)ても入塾したば(🏢)かりの(👈)青年(🖌)たち(🥣)に話す(🔜)言葉と(⚫)しては、あまりに(🗻)も激しす(🦀)ぎる(🏉)。これで(💷)はか(🏖)えって逆効(📑)果を生む(💁)のでは(👒)あるまいか(🌽)。
田川は、それまで、眉根まゆ(💠)ねをよ(⬅)せ、小首をかしげて、いやに深刻(kè )そうに畳(🛴)たたみの(🧢)一点を見つめていたが、だ(📥)しぬけ(🖕)に(🔊)自分の名(🚭)を(🧝)よば(🚱)れて、飯島とはち(🧔)が(🕥)っ(🚐)た意味(🚸)で、あわてたらしか(😠)っ(🤩)た。しかし、かれはす(😠)ぐ(🗂)にはこたえなか(💪)った。こたえるかわりに、何度も(🐅)小(xiǎo )首(🏻)を左(zuǒ )右にかしげ直し(⤴)、する(🕺)どい眼で(🥥)畳(dié )をにらみまわした(💘)。それか(⬆)ら、朝倉(cāng )先(🥃)生のほう(🍉)をま(🍃)ともに見て、そのしゃがれ(💍)た声をとぎら(🐈)しが(👆)ち(🐣)にこた(💘)えた。
朝(🌥)倉(🚰)先(xiān )生(shēng )は、そう言っ(⚾)て微(🔒)笑(📝)し(🔮)た。そして、それ以上(shàng )口で説(shuì )きふせることを断(☝)念した。いず(🤡)れはこれからの生活体験が、徐々じょじょ(📵)にか(⛵)れらを納得させるだろう、(👉)とい(🤓)うのが先(🏗)生のいつもの信念(🐭)(nià(🔜)n )だったのである。
次(🎢)郎(🐱)が入り口(kǒu )に立(⛓)って様子をな(🎷)がめていると、
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