「板(⛰)木を打つのは、もうこれ(🎻)でおしまいにし(🚥)ましょう。こ(🛢)れで起きなけれ(👚)ぼ、ほっとくほうがいいんです(🔭)。」
「(🔭)そうだとすると、みんながま(🚸)ごこ(🦗)ろをこめ(🏾)て常識をはたらかし(💐)さえすれば、落ちつくべきと(🧝)ころに落ち(🏯)つくんではないかね。」
静かな空(⛽)気(qì(😜) )の(🏁)中を、えぐ(🌸)るよ(🦁)う(🕔)な沈黙(mò(👦) )の数秒が流れたあと、朝倉(🕕)先生の言(😑)(yán )葉(🐼)が沈(shě(🏟)n )痛ちん(🙍)つう(😆)に(🚥)つ(🐚)づけられた。
次(📴)郎は、すぐ、事務(⛵)(wù(🈯) )室(✂)の前(👖)から玄関(wān )に(🍫)かけ(⏸)ての掃除(chú(👒) )を手(🥙)(shǒu )伝(yún )った。朝(🎲)(cháo )倉先生も(🔩)、そ(🐻)のうちに塾(shú(✊) )長(zhǎng )室から(🏦)廊下に出(chū(🖲) )て、(🌈)みんなの様子を(😜)見てい(🕢)たが、(😀)それ(📩)もほんの(🚙)しばら(🍷)くで(🥌)、(🔠)すぐまた塾長室にも(🍈)どり、椅(📓)子に腰こし(🔫)をおろすと、そのまま(🕣)何(🎫)か深(♉)く(👞)考えこん(🌃)でい(📻)た。
とあ(💅)った。
飯島は、そ(🤺)れまで、やは(🦆)り入(rù )り口の階段に立って、何かと指(zhǐ )図さし(🏀)ずがましい(🤤)口を(🎻)きいて(🍉)いた。しかし、次郎が雑巾をも(🍧)って大便所(suǒ )の中(zhōng )にはい(😗)った(💭)のを見ると、さす(🥐)が(🚎)に気が(🐪)ひけ(🚃)たら(🦊)しく、指(🥋)図(tú(🉐) )する言(🍅)葉のはしばしがにぶ(✝)りが(🚠)ちに(🐉)なり、(🕳)何(hé )かしら(🥥)気(🔧)(qì )弱(ruò )さ(🧑)を示し(👉)てい(💛)た。
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