「(😧)ほ(🔳)う(🌫)、(🏒)お前(qián )か、今(🏊)朝(🦉)(cháo )の(💣)鐘を(⛓)ついた(🕣)の(🐱)は(🆎)。……で、ど(🍆)のような気持(🥑)(chí )ちで(〽)ついたのじゃな。」
大河は、その(🎗)時(🌜)、ちょうど(💚)槌(🧑)をふりあ(🗓)げ(💪)たと(🔖)ころだったが、それを打ちおろしたあと、ちらと次郎のほうを見て、あいさつをかえした。
「(👡)私に言わせると、それは、君らに、ほんとうの意味で自(zì(🤤) )分(fèn )をた(🦆)いせ(🅱)つにする(🎐)心がない(🐸)からなの(📭)だ。言(👌)い(🎷)かえると、君ら(🖌)には(📪)、自(🦊)分で自分をたいせつにする自主(〽)性(🕷)とい(🥤)うものが(🌯)ま(👨)るで(🍛)な(⏩)い。さらに(🌴)言いかえると、君らは多数をたの(🌷)み(🈶)、多数の(😫)かげにかくれて、何よりもたい(🍲)せ(😽)つな自分の良(liáng )心(xīn )を(🔏)眠(mián )らせ(🍾)ること(🎧)に平(🎢)気な人間な(🕢)のだ。私は、現在(👷)(zài )の日(rì )本(💅)人(rén )の大(🤝)(dà )多(💝)数(💶)がもっ(🦎)ている最(zuì )大の弱(ruò )点を、君(jun1 )らの今朝の起床(chuáng )の様子でまざまざと見(jià(🃏)n )せつけられたよ(🥜)うな気(📕)(qì )がして、全(quán )く(🦄)、暗然(rán )あんぜんとな(⛷)らざるを得(💮)(dé(🍩) )なか(🌘)ったのだ。――」
「君自身は(🥤)どう思う? 私の意(🏗)見(jià(⛴)n )より、まず君自身の意見から(🦌)き(🎴)きたいね。」
もうそ(👡)のころには、(💨)塾(🌈)生たち(🕓)は、室内の掃(🐴)除整(zhě(👡)ng )頓(dùn )をすべて終(zhō(🍏)ng )わって、最後に、廊下や、玄関げんかんや、(🌎)そのほかの出入(🔻)り口(🍑)の掃除に(🤠)か(⛹)かっているところだ(🕟)った(📒)。む(⏯)ろんそうした掃除も、分担ぶ(🍝)んたんは一(yī )通(🔺)(tōng )りきまっていたが(🕡)、厳密には境界が定められない(🥐)ために、(😮)塾(⛄)(shú(🌺) )生(🌌)たちはかなり入(🎣)りみだれ(🦌)ていた。
消燈ま(🚠)で、(💵)これといってとりたてていうほどの(🍿)変わった(🤩)ことも(🔂)なかった。しかし、大河無門が、かれ自身の希(🦒)望(wà(💟)ng )に反して、(🍾)あまり(🧙)に(😮)も早くその(👣)存在(zài )を認められ、み(🏄)んなの注目の的(➿)(de )に(🥋)なったと(💨)いうことは、(🙈)この塾にとって、よ(🍐)か(🙀)れあ(🐻)し(📁)かれ、決(jué(💐) )して(🚽)小(xiǎo )さなで(⚓)きご(🈷)とで(😶)はな(⬆)かったといえるで(🍹)あろ(♉)う。
かれは、むろん、その(🦃)ことに気がついていた。しかし(🎆)、べつに気をく(♒)さら(💌)しては(🕵)い(🐅)なかった。毎回(huí )開塾の当初はそ(🍔)うだったし、時刻どお(🕒)りに板(🗾)木(mù )が鳴るこ(🔜)と(🙅)さえ(✔)珍め(🕗)ずらしかったので、(🈂)今朝の板木当番(🔷)の(🤤)正確さだけ(📝)でも(🎣)上できだぐら(⏫)いに思(🚂)って(💤)いたの(🤢)である。
朝倉(cā(❔)ng )先生は、(🐫)そこでまた口をつぐ(🐑)んだ(🐳)。塾(🔚)生(🤛)(shēng )たちの中には、(🚌)話(huà(🐃) )が(🥗)それで終(😟)わったのかと(😁)思(🤠)い(⛑)、そ(🖤)っと眼をひら(😊)いて、先生(shēng )の顔をのぞ(🌖)いて見(👬)(jià(🗓)n )たものもあった。
「(🏭)その実際(🙂)を、おたがいに(🐚)鍛(duàn )きたえあうの(🚹)が、ここの生(💾)活だ(🍰)ろ(📁)う(🍣)?」
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