次郎は、ぐ(⏳)らぐ(👣)らと目まいがする(🥑)ような(🎒)感じだった。徹太(tài )郎(lá(😷)ng )は、(⛵)いつ(🧘)になく沈(shěn )ん(✏)だ調子で、
「(💁)うむ(🎡)。しかし、(🚽)無理もな(🏍)いね(🐠)。役所とい(⏰)うところを君(🦇)らは全く知らないん(🎴)だか(🚿)ら(🌮)。」
「でも、(🧖)いいかしら、こちらは?」
と、うなるように言ったが、
「し(🐢)かし、そんなこと、何(🌛)(hé )の役(💄)にも立(lì )たないじゃ(😏)ありま(🌺)せんか。きょうも(🌲)平気(qì )で(🚚)待(🅰)(dài )伏(fú )せしていたっ(⚾)てい(🥈)うんだ(🔪)っ(🆔)た(🐩)ら(📘)。」
「(🔶)僕(🌖)(pú(🌼) )はストラ(🤨)イキ(🗑)をやらないためにあ(🍹)れを書いたんです(🚽)。み(😹)んなも(😊)そ(🙊)の条(tiáo )件であれを出(🦑)すこと(🛥)にきめたんで(🤶)す。」
この採(💑)点(🎢)表の(⏹)波紋(wén )は決し(🤷)て小さくなか(⛄)った。押(🎹)しよせた(🗻)生徒たちにまじって、(🕝)あ(🏍)とで(🌚)は(🌄)先生(🙋)たちまでが代る代るの(😐)ぞきに来(lá(🚢)i )た。生徒たちは、(🎐)採点表にのっている先生が来(lái )ると、一々(🐘)その点数を大声(shēng )で叫んだ。中(🚽)には(🥇)、備(👁)考欄(🆒)まで(👸)読み(🐎)あげる者もあった。先(xiā(♟)n )生の中には、自分で自分の(🏘)綽名をよ(🐒)く知(zhī )っ(🐬)ている先生もあり(💇)、そうでない先生も(🚣)あったが(😙)、そんなことで、どの先(🍣)(xiān )生もいや(🌆)でも自分の綽名をはっきり知(📯)らされるという結果になった。もっとも、中学(xué )の先生で、自(🤜)分にかぎって(✈)綽名(🔠)はないな(🔲)どと安心し(🔖)て(🙅)いるほど(👣)いい(🈺)気(qì )な先(🐀)生(shē(🔆)ng )はな(🛍)いはず(💣)なのだから、そ(🚹)れは大(🔱)したことで(🤤)はな(🥟)かったかも知れ(🧢)ない。しかし、綽(chāo )名といっし(🤷)ょに(✌)、(🗣)自分(fèn )の点数(⛓)ときびしい(🔼)評語とを(🥏)知らなけ(🦉)れ(🌴)ばならな(👩)か(😺)ったと(🤝)いうことは、何といっても最近の(🥨)大き(🔖)な試(🐒)煉であっ(📲)たに(🏐)相違ない。ある先生(shēng )は顔(〰)をひきつらせてガラス(🍺)戸の(🛃)まえに棒(⏯)立にな(🌍)り、(🏻)あ(💒)る(🌎)先生(shē(🦖)ng )は一たん顔をまっ(✋)かに(🚦)したあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も最後(♊)には、自分(fèn )にはまる(🖨)で関(🌽)(wān )係のないことだ、といっ(🐇)たような顔をしてそ(🆒)の場(🗣)を立ち去(qù )った。ただ「(🎈)あざら(🕵)し(❤)」先生だけは、そ(🐉)の(🏔)綽名が自他共(🏭)(gòng )に(❎)ゆるすほど有名(👴)になっ(🐉)ていて、ごまかしが(🐶)きかな(🛫)かったため(🎦)か(🧓)、それとも、備考(🦅)欄にあ(🔀)った通(🌚)(tōng )り、事実粗野の稚気あ(🌁)る性(🚖)格の持主であったため(🌖)か、そ(💙)の(🤓)大(👍)きな口(🍠)を思(sī )いきり横にひろげ(😫)て(😥)、よ(🥢)ごれ(🐚)た上(💣)歯を(⏺)むき(🥦)出し(😓)、(🌒)天(tiān )井(🏡)を向い(🔄)た鼻の下に灰(🕒)(huī )色のあ(⏱)らいひげを針(🍃)の(🥟)よ(🙁)うに立(🍰)て、内をのぞきながら、「わっはっは」と(🥠)笑った。そ(🎆)して(🍮)、「わしだけ(✂)は合(hé )格(🌵)の(🕑)見(jiàn )込があるちゅう(💬)のか。どうかよろしくた(🏣)のむよ(🎃)。」と(🎤)言うと、くるりと(🍪)うしろ(🛂)を向いて(🐧)、もう一度「わっはっ(🥝)は」と笑い、歯をむき(🔇)出したまま、むらが(🃏)っている生徒(tú )たち(👩)を押しわけ(💀)て(😀)帰って行(🛏)った。
枝折(shé )戸(🚩)は手で押(🏵)す(📩)とわ(⤵)けなく開い(🛍)た。次郎(láng )は、行儀(yí(🚗) )よく二(èr )列(liè )に(✅)ならんでいる朝(👒)顔鉢(🌱)の間を(🌄)通(🦔)って、縁(🔼)(yuán )側(🌌)に腰をか(🏸)ける(✨)と(📣)、(🏈)ぬす(🆚)むように道江の顔をの(📘)ぞいた。
「そう(⛴)?(🎀) じゃあ、何(🔊)にも出来ませんけれど、(🏬)あたし(📛)すぐ(🦒)お支度しますわ(🔉)。……道ちゃん、さっき(🚭)からの(🐡)こと、(👓)自分で義兄(📃)(xiōng )さんにお話してみた(🈴)らどう?」
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