と、何(hé )度もうなずいた。そして、
「(🐀)もう(🔦)間もなく帰(guī(🐰) )る(🤲)ころだ(🚛)わ。」
次郎は、(🛣)ぐらぐら(🏪)と目まいがする(📔)ような感(😧)(gǎ(🧟)n )じ(📰)だった。徹(🍌)太郎は(🚖)、いつ(〰)になく沈(🤹)(shěn )ん(📨)だ調(🎛)子で、
「そ(🎢)れで、道(dào )江さん、(🏧)どうす(🕕)るつもり(💳)なんだい。これから。」
「本田も、しか(🌱)し、この(🚰)ご(🌒)ろは大ぶ(🙇)思(🦔)慮深くなっている(🗨)からね。」
「同じ(⛸)クラスの人(ré(🙁)n )が、(🏥)あの(🔣)村(🖌)から一人でも(💟)学校に通っ(😴)て(📙)い(🏭)れば、毎(měi )日道づ(😸)れが(😐)出(chū )来るん(🍵)だけれどねえ(🚒)。…(🖼)…まさか、次郎(láng )さんに待ちあわして(👻)いただくわ(🥝)けに(📙)もいくまいし。…(🛴)…」
枝折(🆓)戸は手(🔘)で押すとわけなく開(🔡)(kāi )いた。次郎は、行儀よく二列(🔇)になら(😵)んでいる(🥗)朝(cháo )顔(🍄)鉢の間を(🦂)通って(🔄)、縁側に腰をか(💊)けると、(🚔)ぬ(🎃)すむように道(♐)江(🙏)の顔をの(⛑)ぞいた(🧟)。
「本(bě(🎫)n )田のやつ、どうした(💬)んだろ(🧔)う。いやに考えこ(🐽)んでばかりいるじゃない(🌬)か。」
その(🏃)時(🌅)、(🌤)教(🎼)(jiāo )員(yuán )室との間の戸ががらりとあ(❇)いて(🏨)、教頭(🍌)の西(xī )山先生が(💋)はいっ(⚪)て来た。西山先(✝)生は、三(🍕)角形の(😅)まぶた(🥗)の奥に小(xiǎo )さな眼(🚧)をい(👩)つ(😑)も(⛅)鋭く光(😣)らせて(📅)いる先生(🎷)だった(🎪)が、この時(shí )はい(🎇)や(🕞)ににこにこ(🎳)し(🌺)ていた。手(shǒu )に(🔥)小(🎩)(xiǎo )さ(➕)な紙(😽)(zhǐ(🌩) )片をもってい(📙)たが、それを默(mò )っ(🤤)て(🍅)校(xià(💔)o )長に渡(dù )すと、すぐまた教員(yuá(😅)n )室の方にひきかえした。校長はその紙片を見て(🚸)何度(📵)もうなずいた。そして、それを(🎺)もみく(👛)ちゃにして机の(🚶)下の塵籠(😐)ちりかご(🌧)になげこむと(📨)、今ま(🛷)でとはうって(🚌)変った落(📦)ちつきぶり(🐫)を見せ、(Ⓜ)ゆっ(🤩)たりと椅(💑)子に腰(🚣)(yāo )をおろ(🏓)しながら(🌠)言った。「そうむきになる(📧)ことはない(🔻)。私(sī )はさっきも言(yán )ったとおり君(jun1 )ら(🤓)の(🛠)気持(chí )には十(shí )分同情し(👧)ているんだ。君(jun1 )らが血を流(liú )して書いたものをまるでむだ(🉐)にするなんて、第(🛬)一、人(rén )間(🗑)としてそんなこと(🈳)が出(🦆)来るものでは(💂)ない。幸い今日は県庁(⛏)に出掛(guà )る用(🚏)事(✏)も(🍨)出(💘)来(🕖)た(💓)し、知(zhī )事閣(gé )下に直接(🐵)お目にかかれ(🛀)るかど(🗃)うかはわからないが(📶)、(🧤)学務課までに(🦋)はこの願書(🏇)(shū )を必ず出(chū )してお(🍉)く(🔳)よ。それ(🏗)で、今度(dù )は私の方から(🏭)君らに願(yuàn )っておき(🗂)たい(🌟)が、どうかみん(❌)なが落(📓)ち(💍)つ(💦)いて教室に出る(🎫)よう(🔼)にしてくれた(📯)まえ。変にさわいだりして知事閣(📸)(gé )下(xià )の面(🍌)目(mù )をきずつける(🏚)よう(😨)なことに(🗜)な(💳)っては、何もかもぶちこわ(🥋)しになるんだ(🥍)から。い(🤥)いかね。
次郎はそっぽ(🌽)を向(😵)いて(🍭)答(🎭)えな(🧡)かった。彼女(nǚ )は、(😘)馬田(🚆)(tián )に対して、純潔な処女とし(🏝)ての(❔)烈しい憤りどころか、(🥔)自(zì )分(🆖)に侮辱を加(🌋)え(🍀)た当の(🔤)相(xiàng )手(shǒu )としてさえ、さほ(🏣)どの憎(🌽)し(😫)みを感じてい(💩)ないのではないか。もし感じ(🔟)ているとす(🚵)れば、そんなよそごと(🔧)の(👩)ような答(dá )えが(🔓)出来(⛺)るはずがない。そう考(🐩)えると、道江が馬(mǎ )田(✴)を「千(qiān )ち(⭕)ゃ(🎌)ん(👮)」とい(💸)う親(🎧)し(📦)げな名(míng )で呼(hū )んでい(🚙)ること(⛺)までが腹立たしくな(🈵)って来た。
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