それから(👀)あと、次郎(láng )は(🐐)何が何や(🐘)らわからなかった。ただ(💩)真(⛄)っ黒(hēi )な(🏈)ものが周囲をとりかこみ(🕌)、そこ(🎼)から手(shǒu )や足が何本(🥤)(bě(📱)n )も(📸)出て、自分のからだを(🎠)前後(🖥)左右(🐛)にはねと(📄)ばしているような感(🦍)じ(📥)だ(🉐)った。
そ(💅)れが、(🕤)その頃、彼の(💢)行動を左右する(💢)第一(♌)の信条だったのである。
乳母のお浜(bāng )には、次(🐁)郎は、それからも、た(😋)びたび手(🔰)(shǒ(✌)u )紙を出(chū )した。返事には(🏬)、いつもきまって(📘)、一(yī )番になれとか、偉い人(🐖)にな(⛎)れと(♑)かいうようなこ(🤼)とが書いてあり、また、(🌿)それとなく、今(jīn )度の母(🐎)との折(shé )合い(😯)がう(🕵)まく行って(🗒)いる(🐕)かど(⌚)うかを、知(zhī(🌉) )りたいよ(🍷)うな文(🈷)句がつらねてあった。次(🥖)郎は、しかし、そのい(🏊)ずれに(🛃)も(⛓)、(🍩)たいして心を動(dò(🐯)ng )かさなかっ(💼)た。彼は、そ(💾)うした手(shǒu )紙(zhǐ )に(🤞)よって、お浜の自分(😒)(fèn )に対す(💤)る愛情(qíng )を(🔴)十分(🔘)に味わいながらも、すでに(💋)一段と(⏬)高(⛄)いところに立って、そ(🐹)の中の文(🏗)句の意味(⏱)を(🐙)読もうとする(🌜)気(🔬)(qì(🐺) )持になっていた(😣)。それはちょう(🛤)ど(🕸)、多くの(😧)大(dà )学(🚆)生(🌇)(shēng )が(💍)故郷の母から(💵)来(🎯)(lái )る訓戒の手(⚫)紙(zhǐ(😿) )を読(🚵)む時の気持と、同じようなものであった(🕢)らし(🚇)い。
「このまま放(fàng )っ(⛪)とくと、上(shàng )級生(👇)の権(🚍)(quán )威けん(🌼)い(🌇)にかかわるぞ!」(📼)
「その新(xīn )入(rù )生、よっ(🍏)ぽど(🔍)すばしこい(🌑)奴だな。」
「う(📷)む、(💰)きいた(🐼)よ(⛏)。もう学(xué )校(xiào )では(🛍)みん(🏀)な(🐯)知ってるよ。」
「あい(😷)つ、(🛤)い(🤲)よいよ生(🏞)意気だ!」(👈)
彼の人(➖)(rén )生は、中学校入学(🐭)(xué(🎗) )の第一日目(mù )において、すでに急(🐖)激な拡(🌼)がりを(🗿)見(jiàn )せていたのである(👫)。
「よ(✴)せ(😣)! そ(🧤)んな議論(lùn )を(🦂)したって、なんの役(🍷)に(🚡)立(lì )つんだ(🍇)。」
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