先生の声は次第に涙をおび(➿)てき(🍰)た。
「おたがいに全(🌟)力を尽(jìn )く(🕷)して技(jì )術を戦わそうじゃない(👹)か、負(fù )け(🚲)ても勝(shè(🍡)ng )ってもいい、敵(dí )と(🍎)な(⏪)り味方(fāng )となってもよく戦って(🏘)こそおたが(🉐)いの(☝)本(běn )望(wàng )だ」
「きた(🔫)き(🚷)たきた(📤)」
「覚(🗞)平(🛡)さん」
「(🎥)もく(🚴)も(🚜)く勝った勝(🔋)(shè(🌦)ng )った」
(🤝)千三はボ(🛑)ック(🎾)スに(👀)立つ前にバットを(💏)一ふりふった、そ(😛)れは先生の手(shǒ(❇)u )製(zhì )のこぶこぶだ(🤒)らけ(⛴)のバッ(🐄)ト(🚳)である。か(💚)れは(🔶)血眼ち(📻)まな(🦂)こになっ(🌨)て(😏)光(👮)一をにらんだ。いままでかれは光一を見るとき(🎥)一種の弱気(qì )を感じ(💗)たの(💑)で(🕉)あった(🦊)、かれはわ(🔠)が伯(bó )父(🧗)が入(rù )獄(yù )中(😩)(zhōng )に受(shò(🔥)u )け(🥓)た柳家(🏨)の高(gāo )恩(🈹)を思い、わが貧をあわれんで学(xué(🐜) )資(🕋)をだして(🥘)や(🆑)ろう(⌚)と(🍗)し(🙏)た光一の友(📟)情を思うと、かれの球を打つ気合いが(🕰)抜け(👥)てど(🐶)うす(🌵)ることもできないのであった。
「ホームイン」
(🍴)この日師範学校の生(💋)徒は黙(💎)々塾もくもく(❗)じゅく(🆔)に応援(yuá(🖌)n )するつも(😜)りであった(🍫)、師範(😮)と中学とは犬(quǎn )とさ(😔)るのごとく(👩)仲(zhòng )が悪い、だがこの応援(🕡)は(🌇)中(zhōng )止になった、いか(🏬)んとなれば審判者(zhě )しん(🥑)ぱんし(🌊)ゃは(🖥)師範の選(🛩)手がたのま(⛎)れ(🤞)たからであ(🎪)る(🛂)、で師範(⏲)は(💂)中立(lì )隊として正面(mià(🌜)n )に陣取った。
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