(🏉)彼は(🤳)、しかし、彼(bǐ )のそう(🐫)した孤(gū )独(😖)(dú )をたいし(🗡)て(🌖)淋し(🥁)いとは感(gǎn )じていなかった。また、憤りや侮(wǔ )蔑(miè(🛩) )の(🛡)念(🗽)(niàn )も(💱)、たびかさなるにつれて(🗳)、(🏭)次(🌗)弟に(🐄)うすらい(🛁)で行き、あとでは、かえっ(👎)て、同級生に対して憐憫(mǐn )に似た感じを(🎑)さえ(🐒)抱(🕡)く(💕)ようになった。こうした感情(⏳)(qíng )の変(🔠)化は、彼にとっ(⛹)て、元(yuá(👺)n )来さほ(🤶)ど不(bú )自然(🔤)なことではなかった。それは、つまり、彼がかつて算盤そろばん事(🐶)件(jià(🎰)n )で(👭)、弟の俊三に対して示した感情(qíng )の変化(huà )と、(🌁)同(tó(🕰)ng )じ(🎠)ものだ(💠)ったのである。
「五年生(🤩)、こ(🚟)わく(✈)ない?」
みんな(🔓)は、そ(🚫)れで(😨)默(🍧)りこんだ。すると大沢は恭一(👠)を見(🆖)ながら、
「僕は五(🔈)年生に友達(💊)がいくら(😅)もあるん(🚌)だが、(🐱)これからい(😾)じめな(😲)いように頼(lài )んでおこう(🍖)か(🕞)。」(🏢)
「そう(🦎)か。……(🐮)だけど(🔸)、うち(🍉)じゃ(🚫)誰(shuí )も(🧦)まだ知らんだろう(😪)。」
「そうか。…(💖)…だけど、(🔰)うちじゃ誰もまだ知(zhī )らん(📀)だろう(🎛)。」
「じゃ(😟)あ、どうしておとなしくしていな(🔓)かっ(🤵)たん(🚫)だい。」
大沢にしては、めずら(🐧)し(😒)く激越(yuè(🚶) )な調(diào )子だった。みん(🛀)なは鳴りを(🚸)しずめて(😻)聴い(👅)ていた。
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