講堂(táng )では、掃(sǎo )除はもうあ(🐝)らかた終わって、机や椅(🗂)子(zǐ )いすの整頓(dù(📛)n )せいとんに(🐆)とり(🕘)か(📁)かる(🛌)ところだ(🧔)った。そこは、(🙉)第一(🤔)室と第(dì )二(💏)室(shì )の共(📳)同の受け持ちだったらしく(👙)、田川大作(🍟)(zuò )や青山(📿)敬太郎(🐚)(lá(🍩)ng )な(🍉)ど(🗯)の(🤺)顔も見えてい(🗄)た。田川は、例のし(⏲)ゃがれ(🙎)た、激(jī )は(🐨)げしい(🙋)号(📍)令(🎻)口調(🌅)くちょうで、ほかの(🏋)塾(shú )生たちをせきたてながら、(🔴)自分でも椅子や机を(🌰)運んで敏捷びん(🤖)しょうに(🏝)たちは(💟)たらいて(🏉)いた(🐳)。これに反し(😒)て、青山の態度はき(📴)わめて(🐜)冷静だった。か(🎽)れは、(⏳)田川の声には無(wú )頓(dù(❓)n )着むと(😘)んちゃくなように、並なら(🕤)べられて(🎅)いく机の列をじっ(🔳)とにらんでは、そのみだれを正(👓)してい(🈲)た。――二(èr )人とも(🌪)、それぞ(⏱)れに(🗜)室(shì )長(💺)に選(xuǎn )ば(🐧)れ(📂)ていた(🌘)ので(🦂)ある。
朝(⛩)倉先生は、そう言っ(🥎)て微笑した。そして、(🕊)それ以上口で(✈)説(shuì(🥛) )きふせることを(🍻)断念した。いずれは(💧)これか(🤭)ら(🛄)の生活(🏢)体(tǐ )験が、徐(👎)々じ(🧤)ょじょにか(🦖)れ(🖨)ら(🔎)を納得させるだ(🦓)ろう、と(🕉)いうのが先生の(🤚)い(🎵)つもの(🌻)信(🍦)念だったのである。
奕堂(🍨)和(hé )尚は聞き(📂)お(👆)わ(🥧)って、いかにもうれし(🖖)そ(😋)うにうなずいた。そして、ま(🛂)だどこかに漂(🕔)ただよっていそ(🕹)うな鐘の音を追い(🚹)求めるよう(🎬)に、ふたたびしずかに眼を(⛄)と(📲)じた(🥍)。
と、次郎は眼をふせた(🧖)まま頭をさ(🕌)げ、逃(🌫)(táo )にげるように塾長室(🌇)を出た。
「(👩)そ(📮)れに、今(🚈)朝(cháo )はすいぶん(🈯)寒かったし、(💵)平木中(🏗)佐どころで(❔)はなかったんだろう。」
そんな(💗)は(🌲)ずはない(⏮)!
「はじ(🔝)めから、(🌀)自分が室長(🍘)だ(⛰)ときめてかかっている(🔻)んだ(🚙)から、(🔆)か(🎽)なわ(🤑)ないよ。」(📶)
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