「こ(🏛)らっ! (😌)どこへ(🏤)行くんだ(👇)!」(🦏)
「(🏸)じゃあ、どうしておとな(🕜)しくしていなかったんだい。」
と、自分(fèn )で自分を励(💱)まし、(😣)どう(🏏)なり(🤼)気(🕠)持を落ちつけ(🚮)る(❇)こ(🛡)とが出来(lá(✒)i )た。
彼にとって(🌋)の最(zuì(🍏) )も大きな失(shī(🅿) )望は、彼の教室に出て来(lái )る(🧘)先生(🔄)の中に、権田原(yuán )先生のよう(🤵)な人を、ただの(🥒)一人も、見出せなかったことであ(🤑)った。彼(🖥)の眼(✅)に(🎳)映(🈯)(yìng )じた中(zhōng )学校の先生(shēng )というのは、小学(🌂)校の先生にく(🚱)らべて(🥉)、何か専門らし(🥒)いこと(🔉)をほんの少しばかり(📭)よけいに(🌞)知(🚉)っ(🙃)ているだけで(🐫)、およそ人間ら(💕)し(😃)いところを少しも持合わせない人(ré(🦒)n )達ばか(🏑)りだ(⏯)った。貧(🦖)し(🛂)い知識を教室(shì )で(🎐)精(jī(🏨)ng )一ぱいに(🤠)しぼり出(chū(💥) )すこと、点(diǎn )数や処罰で生徒を(🎼)おどかすこと、こ(🏀)の二つの外には、用(🎀)はないと(🐐)いった顔をし(👀)ている(🤐)人間、それを次郎は(⏲)中(zhōng )学(xué )校の先(xiā(😩)n )生(shēng )におい(🗨)て発(fā )見(🗜)したの(❤)である(🏸)。
「よせ! (😻)そんな議(🦕)論(🐎)(lùn )を(🌚)したって(📺)、なんの役に立(lì )つ(💡)んだ。」(📒)
と、今度は伝統(🏦)尊重論(lùn )があらわ(🔃)れ(🌽)て(✝)来た(⌚)。
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