フェラ 動画《聖水 エロ》2行目ライン
聖水 エロあらすじ
「(🏬)そ(🧑)れが(💄)きっ(㊗)と(🕶)大き(✉)な問題に(👨)なると思うね。」
(🎩)と、(💧)敏子が微笑しながら、
「(🔯)す(🚷)ぐうしろからさ(🛵)。二(è(😏)r )丁(dīng )ぐらいはな(🔟)れていたか(😈)な。」
こん(🔉)なふうで(📰)、校(🔐)内はその日(🈵)じゅ(👚)う(😷)決して静(🐑)かであった(🐬)とはいえなかった。下(🌠)級(💑)の教室までが何とはなしに落ち(🌚)つきを失って(🦇)いた。ふ(🎤)だんな(🥟)ら何で(🌳)もないことにま(😞)で(💜)先生たち(📰)の神経(jīng )がとがり(🛌)、(🚸)先生たちの神(💖)経が(🤧)とがればとがるほど、生(🔝)(shēng )徒(tú )たちはそ(🦍)の神経(jīng )に触(chù )さ(➖)わ(⛰)ってみるのを(🐲)楽しむとい(💤)ったふ(💑)うで(🖍)あっ(🗂)た。大垣前(qián )校長は、い(😭)つも(🕑)先生たちに向かって、「生徒(🍤)というものは(🤾)、(🍑)自(zì(👔) )分(🧢)たちのために先(⏬)生が命をすてるまでは、その先(🧓)生を偉い(🛏)先生(shē(👏)ng )だとは思わないものだ。それ(🌡)を覚(🌾)悟の上でなく(🐮)ては、真(🕗)の教育は(🎩)出(chū )来な(🕞)い。」(🎁)と言(😍)っていたが、その意(yì )味をほんと(🔦)うに(⌚)理解(📬)した先(xiān )生は、朝(chá(💟)o )倉先生をのぞい(🐴)ては、(🕕)おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの(👰)先生に(🦁)も、そんな(➿)言(🅾)葉(yè )は単(👙)に言葉(yè )としてでも思い出(👡)され(🏊)ていそう(🔨)に(🔍)な(⛽)かった。こうし(🔹)て(㊗)先(✴)生(shē(🚗)ng )たちは(⛳)自分(😇)を下手(shǒ(🌶)u )に護(🈁)ろ(👍)うとして、一歩一(🚄)(yī )歩と自(⛄)(zì(🏎) )分を生(🍪)徒(🏌)たち(🔣)の侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追いこ(🌘)んでい(💂)たのである(🎠)。
敏子の言(yán )葉つきには、道江と(🚤)同じ(🔓)意味(💪)のこ(🦄)とを(🙄)言(yán )うにしても、どことはな(🏆)しに知性(xìng )的なひらめ(❔)きがあっ(⛄)た。次郎には、(🐑)それがはっ(✋)きり感(👚)(gǎn )じられた。それだけに、彼の道江に対(👢)する腹立たしさは(🥈)一層(céng )つのる(🤱)のであった。彼はい(🦓)かに(🔡)も不服(fú )そう(📅)に、しばらく(🛷)敏子の(🎈)顔を見つ(🥑)めていたが、
「ええ。で(🥑)も、そんな(📪)こと(🌩)よりほかに(🕋)、どうにもしよう(🔵)がないわ。」
次郎(➿)はすこし顔をあから(📥)めた。が、す(🥧)ぐ思(🎢)(sī )い(⛩)ついた(🛁)ように、(🚇)
「知っ(🍬)ていて、なぜだ(🔜)ま(🗣)って通(📡)りぬける(🏍)んだ。」
朝(⛵)倉(cāng )先生の家の(💞)玄関(🌴)(wān )はひっそりして(🌅)いた。案(àn )内(nèi )を乞(qǐ )う(🔬)と、裏口(kǒu )から奥(ào )さんがたすきがけ(🎓)の(☝)ま(📶)ま出て来て、(📢)
(📝)馬田(tián )は(🤪)あざ(🎺)け(📝)るように笑(⛳)った。
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