次郎(🚕)はち(🔣)ょっとまごついた。しかし、す(💓)ぐ(⚡)、一層(🔫)力りきんだ調(diào )子(🆙)で言った(🤹)。
もっ(🚸)と(🌭)も、生徒間の噂(🌖)によると、校内に二(🕜)人や三(sā(🧚)n )人(🏘)は、尊敬(jìng )に値(🐨)す(🎱)る先生(🐉)がいな(😁)いでもない(🤰)らしかった。また、入学式の時に、彼(bǐ )が(💺)校長からうけた印象(📯)(xiàng )も、まだすっかり消(🎭)えて(🤫)いたわけではなかった。しか(❕)し、そう(〰)した先生たちは、(🥚)次(cì )郎た(🙉)ちとはま(🎅)るでべ(📂)つの世界(jiè )に住んで(🌛)い(👓)るよう(🔢)なもので、めったにそ(🎗)の顔をのぞくこ(🐣)とさえ出(chū )来ないのだった。次(🏇)郎は、(😎)そ(🤢)のた(➗)め(🧝)に(🦊)、(🔲)中学校という(🌶)ところは、小学(🤝)校(xiào )にく(🕛)らべてずっ(🚪)と奥行(háng )があるような気もしたが(🐞)、(📫)またい(🏪)やに不(bú(💣) )便(🤫)なと(🏭)ころのようにも(🧞)思った(👢)。
しばらく(💳)沈(👌)默がつづいたが(❓)、大沢はにこにこし(〽)て、
大沢にしては、めず(🚍)らしく激越な(🐅)調(🔗)(diào )子だっ(🛠)た(🛒)。み(🛍)んなは鳴りを(🙆)しずめ(🏏)て(😞)聴いていた。
と、次(cì )郎は大沢をさげすむように見て、
(🦂)彼はそんなふうに思った。また、お芳との関(wā(😚)n )係(xì(🐠) )に(📿)つい(🕦)ても、乳(rǔ )母(🚮)やはい(➰)つまで自分(🙀)を子供だ(🐲)と思っているん(🤾)だろ(📃)う、という気(💯)がしていた。尤も、(⤵)この気持(🥓)のな(🔮)かには(🚡)、何かしら、ま(⤵)だ割(💔)り(🅿)き(➰)れないものが残って(⬇)いた。ゆさぶると、底(dǐ )から、(🚭)にがいもの(🎹)が浮(🌱)いて来(🛢)そう(🧘)な気(⛳)さ(🧑)え(✋)した。「一番」や「偉い(🚸)人」を微笑を(🚅)もって読(dú )ん(🏕)で行く彼も(🚾)、「今度(dù )の(🐪)母(mǔ )さん」のくだりになると、だから、いく(🚮)ぶん(🍎)顔(yá(🔄) )が(⛔)ひきしまっ(🐁)て来たので(🍺)あ(🥛)る。
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