「(🛐)そうだよ(🚊)。あ(🏡)いつはまるで(🍣)恋(liàn )人のように朝倉先(🆒)生を慕っていたからね。」
(🐭)道江は(🤲)答(dá )えな(🌃)いで敏子の(🍞)顔(yá )を(👳)見た。敏(mǐn )子は、
「見(🎇)張り(🗯)って、どうす(💐)る(〽)の?(♐)」(🔧)
「あたし、や(🎫)っぱりそ(🌟)っと(🕧)逃げてい(🕔)る方が一番(🏗)(fān )いいと思います(💢)け(🛁)れど。」
「(🗽)むろ(🍺)ん校長先生に出(🌯)した(🔈)んだろう(✔)ね。」
次郎(🥥)(láng )は、二(èr )人の(🚌)言(yán )葉から(🚺)、まるでちがった(🥑)刺戟(jǐ )をうけた。敏子の言葉からはひやり(🌽)とするも(🐷)のを(📅)感じ、道江(🥉)の言葉には憐(lián )憫(mǐn )に似た(🅾)もの(🍇)を感(👹)じた(🌌)のである(🐂)。一人(rén )の女を中(🥒)にして(🕐)、馬田のような男と争っている自分(fèn )を想像すると(👥)、(⤵)た(🤚)ま(🎪)らない(♌)ほどいやになるが(👰)、また一方で(🍡)は、道江という女が、自分とい(🛣)うものをどこ(🔍)かに置き忘れているような性格の持主であるだけに(🦐)、放っておくに忍びないよ(🕌)う(🔺)な気(❓)もするのだった。彼(bǐ )は二つの感(gǎn )情(💑)を(🌮)急には(🔣)始末しかねて(🌺)、(🔭)だまりこ(📹)ん(👖)でし(👀)まった。
敏(🚉)子(zǐ )はそ(⛷)う(❗)言って立って行った(📱)。
「僕がここにい(🍐)ること、君は知(🏷)っていたんだろう。」
その日(rì )、校長(zhǎng )は県(xià(💴)n )庁(tīng )に行ったきり、(🤦)ついに学校(🦓)に顔を(🎉)見(🈵)せ(👹)なかった(🗑)。西山教頭(tó(📀)u )が何度も電(diàn )話口に呼(⏹)び(🎦)出され、ひ(🍗)るす(⬇)ぎには、五(🚑)年全部の学籍簿が(💅)くせきぼを(🍊)抱えて県庁に出(🗡)(chū )かけた。というこ(🥖)と(🤟)が、(🥞)給仕の(👬)口(🏓)(kǒu )から生(shēng )徒(tú )た(💏)ち(🖤)に伝えられた。生徒たちに(🚯)は、それが何を意(🍺)味(wèi )す(🐙)るかは、さっぱりわか(❌)らな(🌎)かった。それだけに、(🌌)不安な空(kō(🛥)ng )気はひけ時(😼)(shí )が近づ(⏭)く(🐽)に(📈)つれ、次第に濃こくな(🏹)って行っ(🎎)た。
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