次郎は廊下をとおって(🚆)書斎に行った(👺)。朝(👟)倉先生は机(📫)(jī )の上に巻紙を(🚡)ひ(😧)ろ(🐟)げ(🌖)てしきりに手(🔢)(shǒu )紙(💉)を書いて(🎡)いた。もう五(✉)六通書(✉)きあげたら(🛵)しく、封(fē(📬)ng )を(🌒)した(🎼)のが机の(👎)すみ(🤝)に重ね(🤼)てあった(🈹)。次(cì )郎が敷(🎯)居(🧖)のすぐ近(jìn )くに坐ってお辞儀を(📂)すると、(🦎)
「何(🕤)(hé )だい、わ(🥇)けが(🐠)あるって。」
「一(🌶)心(🤑)橋を(🍂)渡(♈)らない(🕳)で帰(guī )る(🦒)ことにするわ。少(🥫)しまわり(🕐)道をすれば(💳)いい(✨)んだから。」
「しかし、それなら、なおさ(🏔)らこんな時に(💉)は活(huó(🏋) )躍(🔃)し(🐰)そうなものじゃ(🖊)な(🥩)いか(🗻)。」
「君ら(📒)は(🎚)すこし本(běn )田(☝)を買(🕍)いかぶってい(🛒)やしないかね。」(♓)
「え(🎏)え。でも、そんな(🔈)ことよりほかに、どうにもし(🖤)ようがないわ(🎽)。」
「こないだ、(😷)重田(🍶)の父か(👒)ら、千ちゃんのお父(fù )さんに、気をつけ(🧠)ていただくように(👼)、(🍓)話(huà )しても(🎉)らって(🎅)はありますの。」(🐩)
「馬田にはそれがわかっているんじゃないのか(🍔)。」
その時、教員(yuán )室との間の戸(hù )ががら(👊)り(🛵)とあいて、教頭の西山先(xiān )生がはい(😦)って来(lái )た(📄)。西山(⏳)先生(shēng )は、三(👩)角形(xíng )のま(🛤)ぶたの奥(📌)に(🧕)小さ(😼)な眼(yǎn )を(🐝)いつも鋭く光(guāng )らせてい(🎼)る(🔪)先生だっ(🎄)たが、この(🙃)時はいやににこにこ(🤮)していた。手に小さな紙(zhǐ )片をもっ(🤯)て(🎞)いたが、(🏽)それを(🤼)默って校長(🏝)に(💀)渡すと、すぐまた教員室の方にひきか(🈂)え(🔁)した。校長(zhǎng )はその紙(zhǐ(🔯) )片を見(jiàn )て何(🕵)(hé )度もうなずいた。そ(🕵)して、それをもみく(🏵)ち(🎙)ゃにし(📥)て机(jī )の(🗳)下(xià )の塵籠ちりか(📏)ごにな(♒)げ(🌀)こむと、今まで(📦)とはうっ(😃)て変った落(luò )ちつきぶ(📽)りを(🐇)見(jiàn )せ、ゆ(🗿)った(🚬)りと椅(yǐ )子(📌)に腰(💢)をおろしながら言(⛎)った。「そう(🍿)むきになることは(⏯)ない。私はさっき(🏁)も言った(🧓)とお(🥀)り(🏥)君らの気(qì(🌪) )持には十分同(❌)情(😩)している(🈸)んだ。君らが血(xuè )を流し(🌀)て(🗄)書いたものをまるでむだにするなんて(➿)、(🌠)第(🧐)(dì )一、人(rén )間としてそんなことが出来(lá(🎽)i )るもので(🤒)はな(🚂)い。幸(🍿)い今(⛪)(jīn )日は県(xià(🎥)n )庁(🦇)に出掛る用事も出(📙)来(lái )たし、(💛)知事閣下に直接お目にかかれ(🌺)るかどうかは(🗡)わ(🍖)から(🔁)ない(♓)が、学務(wù )課までには(🍥)この願書を必(bì )ず出(chū(🌐) )して(🔫)おくよ(♟)。そ(⭕)れで、今度は私の方(🥄)から(❔)君(🥣)(jun1 )ら(✝)に願(yuà(🏪)n )っておき(😬)た(🚀)いが、どうかみんなが落ち(🌘)ついて教室に出(chū(🔤) )るようにしてくれたま(🔠)え(🚹)。変にさわ(😟)いだり(🏁)して知(zhī )事閣下の面目(😋)をきずつけるよ(🆎)うなことにな(🔗)っては、何(🏒)もか(♟)も(💄)ぶちこ(🕰)わしにな(🌌)るんだか(🌿)ら。いいかね。
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