漫画《クリ 沢》2行目ライン
クリ 沢あらすじ
彼は立ち(🌡)どまったまま、(🔳)しばらくじっと馬(mǎ )田のうしろ姿を見(🈸)つめていた(🚊)。すると馬田(🗻)は(🌧)、わし(🦍)づかみにしていた帽子をふりあ(🎳)げ(🎰)て、つづけざまに二三(sān )度、つ(🚠)よく自(🛃)分の股(gǔ )をなぐりつけた(🤼)。そ(🤹)れは、(😍)彼が何かやりそこ(🔽)ないをしたり、しゃくにさわったりする時に、よくやるくせ(🚋)なので(🥓)ある。
「(🈂)君、やけになっ(💂)ているんでは(🍎)ないかね。」(👠)
(➰)こ(🛥)んなふうで、(💳)校内(🍮)はその日じ(😩)ゅう(📼)決し(💩)て静(👦)かであっ(📍)たとは(👻)い(🥥)えな(🚃)か(🔶)った(🖼)。下級(jí )の教(jiāo )室(shì )までが何とはなしに落ちつ(♉)きを(📤)失っていた。ふだんなら何でもないことにま(⭐)で先生たちの神経がと(🥇)がり、先(xiā(🐰)n )生たちの神経(jī(📘)ng )がとがれ(🐉)ば(🍣)とがる(🔋)ほど(☕)、生徒たちはその(🐶)神(🔼)経(jīng )に触さわっ(🐫)てみるの(⭕)を楽しむといったふうであった。大垣前(qián )校(🛥)長(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たち(🧘)に向かっ(📄)て、(🛥)「生徒と(👰)いうもの(🍓)は、(♍)自(📘)分たちのために先(xiān )生が命(🎡)をす(🦌)て(⛺)るまで(🦑)は、(♉)その先生(🛃)を偉(wěi )い先生(🔆)だとは思(🧓)(sī )わ(🕋)ない(🍈)もの(♋)だ(🍚)。そ(🍶)れを覚悟(wù(🅰) )の上でな(🍡)くては、(🚞)真(zhē(👾)n )の教(🍹)育は出(chū(👠) )来ない(💌)。」と言(🧘)っていたが、その意(yì )味をほん(🤘)と(🎭)う(🔉)に(👰)理解した先(xiān )生(🦖)は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいな(🈲)か(🎖)った(📹)ろ(⛎)うし、今で(🙈)は、(📅)どの先生にも、そん(🥥)な(😷)言(yán )葉(yè )は単に言葉(⛺)としてでも思(sī )い出(chū )されていそうになかった。こうして先生(shēng )た(🕔)ちは自(zì(😴) )分(🐵)(fè(🕝)n )を下手に(😻)護ろ(🍇)うと(♈)して(🎑)、(😧)一歩(bù )一歩と自分(😹)を生徒(🚲)たち(😘)の(🐸)侮辱と(🎇)嘲(cháo )笑の中(🚎)に追(🍪)いこ(👙)んで(🦍)い(🤼)たのであ(🗺)る。
と、道江は(📦)顔を真(🌤)(zhēn )赤(chì(😬) )に(💗)しなが(⛹)ら、
「(🐱)そ(🌠)ういえば、昨日(🛂)本(😞)田は、変に(💠)人の(🦌)顔(💓)ばかり(🐅)のぞき(🤑)なが(💚)ら血判をしていた(💘)が(🚚)、ひょっとする(🐩)と血判(🐭)をごまかしたんじ(🤞)ゃ(🍑)な(😡)い(🎡)かね。」
「それがき(🧛)っと大き(🍷)な問題になると思う(🍽)ね。」(💐)
彼は、そんな謎(mí )の(🍼)ような(🐝)言葉(yè )を残して、(🙅)さっさとその場をはなれて(🙄)しまった。
「朝(cháo )倉(cāng )先生にお別(🚰)れするからか(🖌)い(㊙)。」
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