(🤼)みんなは一(yī )せ(👙)いに(❓)恭(gō(😣)ng )一(🚈)を見(⏭)た。恭(gōng )一の青ざめ(👐)た顔は、今度は急に赧くなった。
「しか(🔆)し、今年(🐋)(niá(🏞)n )の五(🥩)(wǔ(👴) )年生もそれで(🐗)台な(🏑)しだな。しょ(🏿)っぱ(😐)なから、し(🎙)かも(😚)新入(rù )生(✝)に対して味噌をつけた(👇)んで(💥)は。」
「歴史的(de )とは驚(🐟)いたね(🅰)。はっはっは(🥖)っ。」
「しかし、(🍀)そうな(💙)ると、(🔕)いよ(🌎)いよ四年(nián )対五(wǔ(🐳) )年(🧝)(nián )の対立(🌔)になるが、それでも(💛)いいかね。」(💼)
「狐もさ(🐖)す(🕎)がに(🔱)面喰っ(🌝)たろう。」
大沢がは(🙌)た(🔸)から口を出した。
彼にとっての最も大き(⛳)な失(🦃)望は、(👍)彼(bǐ(🥫) )の教(😗)(jiāo )室に(🤺)出て来る先(xiān )生の中(zhōng )に、権(quán )田(tián )原先生(🍥)のような(🐥)人を(✔)、た(🗑)だの一人も、見(jiàn )出せ(🐞)な(➕)かったことであった。彼の眼に映じた中学(xué )校(xià(⚓)o )の先生と(🏬)い(⚪)うのは、(🐬)小学校の先生にく(🖲)らべて(🚙)、何か専門(🚸)らしいことをほ(👪)んの少(shǎo )しばかりよけいに知(🥒)っている(👁)だ(👉)けで、(⛅)およそ(🥐)人間らしいところを少しも持(chí(💋) )合わせ(🐐)な(📰)い(📯)人(🚱)達(🌋)ばかりだった。貧しい知(🥀)識(shí )を教室で精一ぱいにしぼり(⤵)出すこと、点数や処(chǔ )罰で生(shē(➡)ng )徒をおどかすこ(🍑)と、(🛎)この二(🔐)つの外(🏒)には、用はない(🈶)といった顔をしている人(rén )間、それを(🚑)次郎は(📕)中(🅰)学(xué )校の先生(shēng )において発見したので(👄)ある。
そこいら(🕋)までは、(🐢)さ(👿)ほ(🍎)ど真(zhēn )剣だとも思(sī )われ(⏯)な(♟)かった議(yì )論が、(🕜)当面(🐹)の問題をはなれて(🧘)次第に観(💔)念的になるにつれ(🍋)て、(🔢)か(👳)えってみんなの調子が烈(🆙)しく(🦄)なって(🧔)来るのだった。
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