「田(tiá(💯)n )川はどう(😸)だい。」
次郎は(🚻)、朝(📵)倉先生らしくない詭(🏖)(guǐ )弁きべんだと(💶)いう気がしてさびし(🐇)かった。かれは(🖍)語気を強め(🤷)て(🐞)言(🔨)った。
(🔬)次郎は、先(🐫)生の(🧓)言葉がますま(🔺)す激しくなって(☝)い(🚯)くの(🍣)におどろ(🎤)い(🚙)た。先生(🍳)は、あるいは、昨日の入塾(🎐)(shú )式(shì(😿) )における平木中佐の影(🤬)響えいきょうから(🍭)、できるだけ早く塾(shú )生たちを救い出そうとして(🐷)いられるの(🙃)かもしれない(💻)。しかし、それに(🕎)しても入塾し(🈂)た(🍈)ば(💤)かりの青年(💚)たち(🥣)に(🐟)話(🏏)(huà )す言葉としては、あま(🐄)り(📁)にも激しすぎ(🌕)る。これではか(🔢)えって逆効果を(💚)生むの(⬆)ではあるま(🔎)いか。
「こんな(🌪)寒い(🐎)朝に、死ぬ(🍓)気になってみんながはね起き(🈵)てくれると(🏗)、平木中(🔚)(zhōng )佐(😢)(zuǒ(🤬) )に感(💮)謝(xiè )しても(🙆)いい(🚮)んだがね。」
「む(🌋)ろん、ぼくは大河君にあ(🍏)やまるつもりでいます。し(🚑)かし、大(🌒)(dà(👡) )河君としては(🥧)、ぼくが(🏜)あや(🚤)まっただ(🔇)けでは、気がすまない(🎖)でし(🥕)ょう。」
「先(💂)生(📇)もそ(🔈)うお感じで(⛹)したか。」(🧞)
「もっと考え(🌎)る? ふむ。腑(fǔ )ふに落ち(🍭)なけ(🥎)れば、(💛)腑(🍈)に落(🧔)ちるまで考(♓)えるよりない(🎹)だろ(💦)う。自分(🎿)で考えないで、人の(⏱)言うことをうのみにする生活(🍖)なん(💇)て、(🗡)ま(📖)るで(🚐)意味(👵)がない(📉)からね。」(🦄)
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