漫画《車内 センズリ 鑑賞》2行目ライン
車内 センズリ 鑑賞あらすじ
次郎は、先生の(🚵)言葉がます(🔌)ます激(🆙)し(🈴)く(⛅)なって(🥢)いくのにおどろい(😆)た。先生は、あるい(🧓)は、昨(😥)日の入塾式における(⏺)平(🤡)木(🦊)中佐の影響(🔮)え(🔓)いきょうから、できるだけ早く塾(shú )生た(📣)ちを救い出そ(🎯)う(🔍)として(🛌)いら(🍰)れるのかも(🕚)し(🔞)れない。しかし、(🍟)それにして(🚨)も入塾したばか(🧦)り(🔏)の(🕊)青(qīng )年(💜)たち(🌲)に話す言葉(🈸)(yè )としては、あまりにも激しすぎる。こ(🙉)れではか(♈)えって逆効果を生むのではあるまいか。
「強制され(😮)る(🔻)と、ど(🥤)んな不合(hé(⛓) )理(lǐ )なことにでも盲従もう(🥛)じゅう(🥁)す(🐻)る。おたがい(🍸)の相談に(🍺)任さ(🤛)れると、なま(✳)けら(🗃)れ(🍇)るだけなま(🎒)ける工夫(fū(🤕) )をする。もしそういうことが人(🛴)間(💎)にとって(👵)あた(🐶)りまえの(😨)ことだとして許(🎽)されるとすると、いっ(♑)たい人間の自主性とか良心とかいうもの(♟)は、どういう意味をも(🌜)つ(🥂)こ(😥)とに(🐌)なる(🥑)んだ(🕦)。いや、いつになったら、人間(👼)はおたがい(🔏)に信(⬛)(xìn )頼(là(👜)i )しんらいのできる共同生(📅)活を営いとなむこ(🍊)とができるようになる(🚅)ん(🏞)だ。」
朝倉先生は(🔄)、こ(🤫)の話(huà )を語り(🔄)おわると、しばらく沈(🏛)黙した。
この(🏻)一(yī(🦑) )週(✴)間は、塾(shú )生たちにとって(🧐)は、まったく奇妙(🛩)きみょう(🌓)な感じのする一週(👦)(zhō(🚆)u )間(jiān )だっ(🚸)た。朝倉(cāng )先生(🛋)(shēng )夫妻(💢)(qī )も、(🏩)次郎も、(😸)生(🥃)(shē(💦)ng )活の細部の運営(yíng )につい(👘)ては、自分(😫)た(😊)ちのほうか(📤)らは、何ひと(🏄)つ(🥝)指図さしずをせず、また、塾生た(💅)ち(👦)から(📉)何かたずねられても(🅾)、「ご随意ずいい(🔰)に」とか、(🐏)「適(🍻)当(dāng )に考(🧗)(kǎo )えて(🧝)や(💬)ってくれた(💜)まえ」(🐍)とか(⏱)、(🤣)「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだな」とかいったような(🤺)返(fǎn )事(🌬)をする(📣)だけだ(🥟)ったの(📔)で、とかく(🛵)かれ(⬅)ら(♎)はとま(🀄)どいした。中(zhōng )には、それ(⏯)をい(〰)いことにして、ずるくかまえ(💊)るものも(🐼)ないでは(☔)な(🏯)かっ(🍷)た。そ(🎬)の結(🕋)果、(🍭)むだとへ(🍧)まとがつぎつ(🐎)ぎにおこり、かれらの共同生活のす(🌍)がたは、(🎞)見(💎)た眼め(📯)に(😧)は決して(🌹)いいものでは(✡)なかった(🌂)。時には、不(bú )規律と怠(🤤)慢たいまんだ(📝)けが塾(🎧)堂(🍭)を支配しているのでは(🍤)ない(🚜)か、と疑わ(🍋)れるよ(😔)うな場面もあり、も(🎄)し(🎈)学(🏓)ぶことより(🕸)も批評(píng )することによ(👐)り多く(🥘)の興味(🍙)を覚え(⏮)ている(⚓)参観者がたずね(🤱)て来たとした(🈸)ら、その(🕋)人は、批評の材料をさがすのに(🛋)、決(🕉)して骨(gǔ )は折れなかったであろう(📩)。
飯島(⌛)(dǎo )は、そう言(👫)うと、いかにも(🕺)あわ(⛴)て(🌧)た(🏸)ように(🕺)、あたふ(🕊)た(🍿)と廊下に足(🚼)音をた(✍)てて(🎮)去った。
「でも、道案内に(📿)よく引っ(😕)ぱり出され(😍)なかったこ(🌗)とですね(🚄)。」
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