「い(👦)やい(🏿)や、ぼくのお(🍓)情けの球(👝)(qiú(👥) )を(🈹)打って喜ぶ青(qīng )木(mù )では(👽)ない(🏉)、そんなこ(🐎)とはかえって青木(mù )を(🛹)侮辱(🉐)(rǔ )ぶじょくしかつ学校と野(🆎)球道(🎫)を侮(🖼)辱す(🦒)るものだ」
「今日(rì )きょうは(➰)一本(běn )も打(dǎ )たせ(👛)なかったね」(🚟)
「つ(👕)まり球(qiú )を(👘)打(🎿)ってと(🧗)れないとこ(🏤)ろへ(🈵)飛ばしてやればいい(🐴)ん(🎟)です」
こ(🍘)の日師範(🎒)学校の生徒(tú )は黙々(👜)塾(✈)もくもくじゅくに応援(yuá(📸)n )するつもりであった、師範と中学とは(📬)犬(🆚)とさるの(😧)ご(😍)とく仲(📆)(zhòng )が(📰)悪(è )い、だがこの応援は(👼)中止になった、いかんとな(🚂)れば審判者し(🏢)んぱんし(🖥)ゃ(💪)は師(shī )範(fàn )の選手がたのまれたからで(😫)ある、で師範(fàn )は中立(lì )隊として正面に陣取った。
「どうかして勝たしてもら(🎫)いたい、わしが生徒に野球を(🎖)ゆ(⚪)る(⏯)し(😡)たの(🦎)は少(shǎo )し考えがあ(♓)っ(🤡)てのことだ、この町(dīng )のも(🗣)のは官(guān )学(🐒)を尊敬して(🖖)私(sī(🚷) )学(xué )を軽蔑け(🍬)い(📁)べ(💰)つ(🚉)する(🧜)、いいか、中学校や師(shī )範学(xué )校の生徒はい(🛩)ばるが(📿)、黙(🍫)々塾もくも(⛅)くじゅく(🥠)の生徒(tú )は小さ(🗃)くなって(😂)い(💛)る(🐳)、なあ安場、き(🍺)みもおぼえ(🔲)があるだ(🕯)ろ(🍲)う」
「すりこ(🎗)ぎ(🐢)をふりまわ(🥤)すなんてつま(🤘)らねえまねを(📋)す(💥)るもんだ」
(🔮)次の打者の三(🎆)振でわず(📣)かに食(💇)い止めたものの、第一回に(💣)おいて黙々も(💲)く(🛌)もくは一点を負けた。千(😣)三は(👻)顔をあ(🐲)げる(🌲)ことがで(🍤)きな(🍉)かった(🗝)、(💀)かれはなく(🚅)にも(🤭)なけ(🚵)なかっ(💫)た(🎄)。
この声(shē(😱)ng )と共(🔌)に学(xué )校(xià(🕕)o )の(🍘)応(🤾)援(👴)歌(💎)がとどろいた。黙々もくもくの第一打者は五大(dà(💅) )洲で(🍊)ある。か(🏝)れ(🥙)は(🤣)かん(🙋)かんにおこっ(🐰)ていた。かれは頭(🏂)の鉢(bō(😧) )巻(quà(🐓)n )きをか(👲)なぐりすてたとき、その(💏)斑々はんぱんたる火傷やけど(🎎)のあとが(🛂)現われたので(🧙)見物人はま(👜)たまた(💠)喝采(♉)した。
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