と(🐑)、大沢は(🍫)、次郎の肩に手をかけて、(🌾)
「(🛑)む(🚂)ろんだ。個(💟)人の(🥢)問題じ(🥦)ゃつまらん(🐊)よ。」
彼(bǐ )にとって(👅)の(🔘)最も大きな(🈂)失望(🛫)は、彼の教室に出て来る先(🗒)生の中に(🛌)、(🍖)権田原先生の(🦎)ような人を、ただの(📢)一人も、見出せな(🎁)かったこ(🍝)とであ(🕊)っ(🙏)た。彼の眼(yǎ(🆓)n )に映(yìng )じ(🀄)た中学(🔻)校(😁)の先(😷)生(🕠)とい(⛩)うの(🏧)は、(🕖)小学校(xiào )の先生に(👼)く(🐓)らべて、何(hé )か専(⏸)門らしいこ(💥)とをほ(💮)ん(🗾)の少(shǎo )しばかりよけい(🎵)に(🥖)知ってい(🛥)るだけ(🈹)で、およそ人間らしいところを(🕰)少しも(🐃)持合わせ(🐬)ない人達ばかりだった。貧しい知(zhī )識(🆑)を(😱)教(jiāo )室で(📨)精一ぱいにしぼり出す(🥝)こと、点数や処(🏟)罰(fá )で生(🐮)徒をおどかすこと、この二つの外(wài )には、用(yò(♿)ng )は(🧑)な(🚭)いといっ(✖)た顔(yá )をしている人間、そ(🔠)れを次郎(láng )は中学校(🐁)の(🤨)先生にお(👘)いて発(fā )見(🍬)した(🏌)のである。
「(🐡)しかし、今年の五年(nián )生(shē(🚡)ng )もそ(👫)れで台(tái )な(😅)しだ(🚞)な。しょっぱ(🤫)なから、(🚟)しかも新(🌟)入(rù )生に対して(🧞)味噌(📋)をつけたんでは。」
「馬(🐬)鹿(🎐)にしてらあ(🎟)。―(🌪)―」
「僕だって、なぐられる(👃)の、い(🍋)やだ(🎅)よ(😩)。だから、(😬)自(🛣)分(🕵)(fèn )のことっきり考(🧝)えないでいいんなら、五年生の(🎁)まえで、(👭)もっとお(💧)となしくしていたんだよ。」(🔢)
と、大沢(zé(〽) )は(🌞)その(🆎)生徒を見て、
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