と(🎴)、朝倉(cāng )先生は、ちょっ(⛲)と(🏏)思案しあ(⭐)んし(🔎)ていた(🦆)が、
次郎の調子は少しとがっていた(🚾)。道(🙅)江の(🍉)問(⤵)題から(🎰)遠(yuǎn )ざかる(👜)につれて、(🍽)彼は(👂)次第に元(yuá(🥀)n )気をとりもどし(📟)て(🤘)来(lái )たのだっ(😥)た(🖖)。徹太郎は(🐤)、しか(🥨)し、心(xīn )配そうに、
「じ(🏟)ゃあ、千(qiān )ちゃんのいたずら(👃)見ていた(🛠)のね(🎺)。」
二(🆑)(èr )三人が渡(dù )り廊(láng )下(xià(📧) )に背(bèi )を(🍋)もた(🤜)せてそん(🎉)なことを話(🏓)(huà )してい(😎)る(🙂)ところへ、(📹)馬(mǎ )田がやっ(✖)て来て、仲間に加わった。
(😃)彼は立ち(💾)どまったまま、しばらく(🕞)じ(🔆)っ(🌾)と馬田(tián )のうしろ姿を見(jià(🅾)n )つめていた。す(🥨)ると馬田は、わしづか(👨)みにして(📑)いた帽子をふりあげて、つづけざまに二三(🗒)度、つよく自分の股をなぐ(🐸)りつ(🤹)けた。それは、彼が何か(🥡)や(🦀)りそこないをしたり、しゃくにさわったり(🛎)する時に、よ(⛹)く(😸)やる(🛂)くせなのである。
と(✌)、何度もうなずいた(🉐)。そして、(🐱)
「僕(🍖)(pú(🈲) )は(😨)そ(⛷)ん(➡)な意味で考(🕒)(kǎo )えが足りなかった(🅰)とは思っ(⛲)ていな(⬇)いんで(💌)す。役所(suǒ )は正し(🥁)いこ(🏝)と(👉)を通(🎚)すのがあ(⏲)た(🦒)り(😚)まえでしょう。」
それでも、そ(🤪)の日(🆚)は、(🔖)森(⛱)川の(💷)教員適性審査以上に大(dà )した出来事もなく、ひ(🔏)け(🤦)時か(🆔)ら(🦎)二十分(🦀)(fèn )も(🤓)たつと(🈴)、(👧)校内には生(👲)徒の姿は一人も見られ(🏣)な(🛃)く(🎨)な(👬)った(💣)。ただ先(⏱)生(shē(🦕)ng )たち(🕶)だけが校長の帰(guī )り(💥)をま(🚭)つために(🏅)居残っていた(🚇)が、もう話の種もつきたら(🔐)しく、(🤰)どの先生(shēng )も、(💤)いかにも所在(🏞)しょざいなさそうな、それでいて何(hé )と(🛺)な(👋)く落(luò(⛎) )着きのない(🏬)眼(yǎn )を(🛫)して、(🗑)教員(yuán )室を出(chū )た(❣)り(🏋)は(🐆)いったりしてい(🐒)た。
「活躍する元(🦂)気が(😷)ない(🖇)ほど打撃をうけている(🤑)とすると、大いに同情(qíng )に値(zhí )す(👱)るね。」(❗)
敏子(zǐ )は、(💦)叔(🤠)母さ(🚬)んと呼ば(😞)れる(🃏)に(🗽)はまだあまりにもわかか(🏾)ったが(🚞)、(🉐)次郎(🗡)は徹(chè(🐉) )太(tài )郎を叔父さ(🐛)んと呼ぶ関係上、そう呼(hū )びなら(😪)わ(⛪)しているのであ(😵)る。
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