フェラ 動画《えろ マンガ 作家》2行目ライン
えろ マンガ 作家あらすじ
そう言っ(🏾)て彼(✏)女が(😢)説明(🎌)したところによると、馬田(🏮)(tiá(🐵)n )の(🧔)い(🧝)たずらは、もう(⭕)きょうで三(sān )度(dù )目で、い(🔙)つも一(yī )心橋の(🎟)向こうの土手のか(📎)げ(🈷)にねこ(🥙)ろんだり(🏵)して(Ⓜ)、道(❓)江の帰りを待(dà(😐)i )伏せて(🕌)い(📞)る。最初(chū )の時は、だしぬけに彼(🚭)(bǐ )女(nǚ(🥒) )を(✖)呼びとめ(👋)て(⛄)手紙を渡(dù )した。道江(⛸)がすぐそれを投(👅)げ(🚜)すて(🍶)る(🎒)と、彼(bǐ )はあわててそれをひろ(📖)いなが(🐃)ら、何(💄)かおどかすような(🤺)ことを言(yán )った。二度目(🤕)は(🧥)、(🌽)しつこく道江のそばにくっつ(🏐)いて歩きながら、いろんないやらし(🥄)いことを(➡)言(🎖)い、村の入口近(jìn )くに(🙆)なっ(📔)ていきなり(🍜)彼女(nǚ )の手(shǒu )を握ろ(🈲)うと(🐏)したが、彼女は大(dà )声を立(🤳)(lì )てて(👅)逃(🏣)げた。そし(💓)てき(🤫)ょう(🛬)は三度(🥔)目だ(🍨)が、(🧙)道江の方で警戒(💻)して(🛋)いて、馬田(tián )のいるのがわか(♿)ったの(😥)で、すぐ橋(qiáo )を引きかえしてこ(⬛)ちらに逃げて来(lái )た、という(🍧)のである。
次(💋)郎は思わず立(lì )ち(😛)どまった。馬田と(🤖)言葉(yè )をかわすのが、きょう(🏦)はとくべつい(🐉)や(🏬)な気(⬛)が(🚇)する(🍿)のだ(💥)った。しかし(🆖)、彼はかくれ(⚡)る気(qì )には(🌠)なれなかった。かくれたりするのは、相手(⏫)が馬田であ(🥓)るだ(🏅)けに、よ(🥥)けい卑屈なよ(🐉)うに思えた(🌵)のである。
と、(🈂)敏子はちょっと考えて、(👗)
「こ(🏛)のご(👽)ろは、次郎君(🍥)とも道(dào )江(🎐)さん(🐋)とも、いっしょ(🖕)に(🔌)飯(fàn )を(🌡)く(🕐)う機会がなか(🅱)ったようだね。き(🐮)ょうは老人たちも留(liú )守だし(🛍)、(💖)若いもの(🈹)だ(😉)けでどうだい。」(🍫)
「僕(🗡)、(🌸)知ってい(🤓)た(🏰)んだ。道江さ(⛽)んがこちらの土手を通る(♒)のを見ていたんだから。」
四人がこもごも語ったと(🥩)ころを綜合(🤤)すると、こうであ(⛹)る(⛵)。――
校長は(👞)、最初鼻だ(🚚)けを(🕜)ぴくりと動か(💚)したきり、眼(🍣)玉も(🍣)口(🙏)も(😷)動かさ(🏋)なか(🤴)った。眼(🐯)玉はテーブ(🏥)ルの上(🤧)の血(xuè )書(🧙)に注そそがれ(🎠)ていたが、そ(😠)れを読んでいるようには思えなか(🍓)っ(🐎)た(🚼)。そのうちに、結んだままの口が、う(👚)がいで(🔺)もする時(shí )のよ(⛷)う(🦓)に、むくむく動(📙)き(🤹)出した。そして、それ(🐗)が(➕)や(🐟)っ(🧐)と開いたかと思(🙏)う(🏪)と、しゃがれた(📞)女(nǚ(⭐) )の(🔡)よ(🥑)うな声(shē(🏢)ng )で「これは、知事(🕞)(shì )閣下(xià(🎚) )に(👩)も、お見せ(👔)し(🎽)なけりゃなら(🦍)んのか。」と、わか(📼)りき(👂)ったこ(🍓)とをた(🕙)ずねた(🔎)。田上(🏓)が「むろんそうです。」と答(dá(🎁) )え(🗼)ると、(🐾)また(🙇)ぴ(🖕)く(📣)りと鼻(⛺)を動か(👓)し、「(😿)こん(🐔)なもの(✌)を知事(shì )閣(🛹)下にお見(jiàn )せ出(🅰)(chū )来ると思(✳)うのか。君らにはまるで常識が(💤)ない。どう(🎗)か(🆑)そ(💹)んなむりは(🏍)言わな(🦐)いでくれ。」と、泣いてい(🍇)るのか、(🚣)怒っているのか(🍠)わからな(🌩)いよ(🚖)うな声で言(yán )った。四(🐨)人共、その時は、こんなのが(🛹)自(🎾)分たちの学(🚑)校(🥓)(xiào )の校長(⛸)だろ(⭕)うか、という気(qì )がして(🛹)、実(shí )際(🥙)なさけなかったそ(🛍)うで(🦉)ある。田上(👲)が「僕たちは朝倉先生(🏎)の留任(rèn )さえ実現(xià(🤣)n )すればいいの(🕹)ですから、校長(🏪)(zhǎng )先(🔘)生がそれを保(bǎ(🖱)o )証して下(🛹)さ(🖐)るなら、(✋)血書の処置はお任(🎱)せしま(😰)しょう(🏺)。」(💂)と言うと、校長(🔗)は何(🤴)と(😃)思(🏨)っ(👸)た(🕴)か、急に椅子から立(🤔)ち上って(💸)、(🍠)四(🏽)人の顔をひとりび(🍬)とり念入りに見まわした。そ(😽)し(🕣)て何(hé )度(🗳)(dù(🏂) )も首をふっていたが、おしまいに、永いため息をついて、「君らの(🎿)非(fēi )常(🌹)(chá(🤼)ng )識(shí )には全(🧗)くあきれてしまう。朝倉先生の退(😚)(tuì )職は(💉)県(⤵)(xiàn )の方針できまったことだ。県の方針で(🌐)一旦(🎡)き(🚡)ま(📮)った以(yǐ )上、校長(zhǎng )として(🛅)はど(🖇)う(🔲)にもならないでは(📠)ないか、(💯)それが君らにはわからんの(🎠)か。」と言った。そして、も(📆)う一度(🛹)永(yǒng )いた(⬇)め息をついて、どたりと椅(⛲)子に腰(yāo )をおろしたが、いかにも思(sī )い(🏦)な(🦎)やんで(❤)いるように眼(🌛)をつ(🍳)ぶって、ひと(🤾)りごと(🎀)のように言った。「そりゃ、朝倉(🛡)先生が(👫)惜し(🥐)い先(🛢)生(shēng )だということ(🛅)は私に(😊)も(🐈)よくわかってい(💯)る(🌷)。いや、誰(⛪)よりも私が一番よくわ(👢)かっている(🌸)つもりだ。だから、君らが先生の留(liú )任を願(🕜)い出る気持には心から同(tóng )情する。しかし、何しろこれは県(xiàn )の方(fāng )針できまったこと(⏸)な(🐂)んだから(🥥)、お(😙)たが(😡)いにあき(🐞)ら(🛳)め(🚪)るより仕方(🏄)(fāng )がな(🔒)いで(🍶)はないか(🛁)。」
次郎は、(🥌)も(🎙)う(🌸)す(🍦)っかり(🕌)、いつ(💮)もの(😰)彼をとりもどして(🔬)いた。
彼(bǐ )は立(lì )ちど(📋)まったま(💵)ま、し(🎰)ばらくじっと(🕗)馬(🎈)田のうしろ姿を見つめ(🤙)ていた。すると(⛓)馬(💽)田(tián )は、わ(🛴)しづか(🔭)みにしていた帽(🥪)子(🆓)をふりあ(🕎)げて、つづけざまに二(èr )三度、つ(🍐)よく(🚍)自(zì(🎭) )分の股をなぐり(✉)つ(⚡)けた。それは、彼が何(⭕)か(🥋)やりそこない(🈁)を(📼)したり、しゃく(🤮)にさわったり(🚌)する時に、よく(🥚)やるくせ(💭)なので(🔟)ある。
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