四人(rén )の(🍐)報告(gào )は、みんなを(💭)ふき(🏪)出させたり、憤慨させた(🍔)り、不安がら(🤦)せ(💞)たりした。しかし、ともかくも血書が県庁に(🈲)差出されるようになったということ(😜)で、一応(🍡)納(nà )得(🎠)なっとくする(🌞)よりほかなかった。校(🍮)長が教(😚)頭(tóu )から(🍍)紙片(piàn )を受取(qǔ(🎋) )っ(🙁)た(🎂)あと(🦌)、急(📳)に様子(🐸)が(🎚)変(🛣)(biàn )った(🏎)というこ(💦)とに(🚷)ついて(👪)は、四(🍏)人(❕)(rén )をはじめみんなも不審に思い、うまくペテンにかけられたの(🐱)ではないか(💱)、な(🔪)どと(🐼)い(🕹)う(📜)ものがいた(❎)が、事情は(🏟)間もなく判明(🔢)した(🍳)。それは、教員(yuá(🗿)n )室(🧞)で先生たちがひそかに話(huà )しあって(📑)いる(🦍)ことが、給(gěi )仕の口をとおし(🎭)て、いち(🐞)いち生(🛃)徒の(🚌)耳(ěr )にはいって来(lá(🏴)i )たからであ(😦)った(🌱)。
「そりゃあ、思うでしょう。」(🏈)
「(🛸)僕(pú )がこ(🚚)こにいる(🛄)こ(🕜)と、君(⛸)は知(🎼)っていた(📄)んだろ(🙉)う。」
こ(🐮)の採点表(💈)の波(🛩)紋は決(jué(🏸) )して小さくなかった(⬆)。押(🔳)(yā )しよせた生(⛏)徒たちにまじって、あとでは先(xiā(✏)n )生たちまで(🍞)が代(⛎)る代(⏹)るのぞきに(💚)来た(🥘)。生徒(tú(🙄) )たちは、採点表(🥅)にのっている先生(🏈)が来ると(💸)、一(yī )々その点数を大声(🛥)(shēng )で叫(🐋)んだ。中には、備(bèi )考欄(📓)まで(🌠)読みあげる(🐚)者もあった。先(xiān )生の中には、(🤒)自分(🍭)で自分の綽名をよ(😇)く知(🥁)っている(😫)先(🍻)生も(🧐)あり、そう(🔝)でない先生(shē(🤐)ng )もあったが、そん(🕡)なことで、どの先生もいやでも自分(🚣)の綽名を(📫)はっ(🖱)きり知らさ(🔁)れ(📜)るという(😯)結果になった。もっ(🍃)とも、中学の先生で(🥗)、自分に(🍂)かぎっ(💠)て綽名はないな(🐰)ど(🐩)と安心(😿)している(🌶)ほどいい気な(🦁)先(🖇)生は(🎩)ないはずな(💱)のだか(🗑)ら、それは(🍡)大した(🌵)ことでは(🐖)なかったかも知れない(🤳)。しかし、綽(🚿)(chāo )名(míng )と(🔜)いっし(🥧)ょ(👱)に、自分の点(🖥)(diǎn )数とき(🍟)び(🥂)しい評語(🍗)(yǔ(🍺) )とを知らなければ(🎋)なら(🥕)な(🚺)かっ(🐝)たということは、何(🏩)(hé )と(📆)いっても最近の大き(🧞)な試(shì )煉(làn )であっ(💨)たに(🔌)相(🚡)違(wéi )な(🕐)い。ある先生(shēng )は顔をひきつ(🛤)らせてガラス戸のまえ(🀄)に棒(bà(🎛)ng )立になり、あ(📲)る先(xiān )生は(🍂)一た(🕚)ん顔(⛏)をまっかに(🍭)したあと、強いて微笑をもらした。しか(🖤)しどの先生(🛀)(shēng )も最(zuì )後には、自分にはまるで関(wā(🏳)n )係のな(🏒)い(🏇)ことだ、と(🏒)いったような顔をしてその場(♟)(chǎ(🏙)ng )を立(lì )ち去(🎴)った。ただ「あざ(🧚)らし」先生(shē(🥔)ng )だけは(🏎)、そ(🈺)の(♿)綽(chā(👜)o )名が自他(♎)共(🚭)にゆるすほど有名に(📘)なっていて、ごまかしが(🎋)きかなか(💏)ったためか、そ(🐉)れとも、備考(kǎ(🐕)o )欄にあった通り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格の(🈷)持(🏆)主であったためか、その大(dà(📻) )きな口(🏷)を思いきり横にひろげ(🕑)て、よ(🐋)ご(🛒)れ(🌚)た上歯をむき出し、天井(jǐ(🥅)ng )を向いた鼻の(🥍)下に灰色のあらいひ(🦊)げを針(zhēn )の(😺)よ(🐈)うに立(lì(👏) )て、(🐟)内をのぞきな(👗)がら(🚏)、「(👸)わ(💃)っはっは」と笑った(🚌)。そし(💹)て、「わしだけは合(hé )格の見込(rù )が(🕑)あ(🎐)るちゅ(🍄)うのか(🍊)。ど(♏)うかよろしくたのむ(😮)よ。」と言うと、く(🏰)るりとう(🚀)しろを向いて、(🏅)もう一(🚚)度「(🔇)わっ(🧕)はっは」と笑い、歯を(🔥)む(🌖)き出した(👃)まま、むらがっている生徒た(🥩)ちを押しわけて帰って行(🍋)った。
「話(🐬)って何(hé )だ(💺)い(⛄)。」
「僕は、女(😏)に(🍁)も(💓)、もっ(🎒)と(🛷)戦う気持が(🖇)あっていいと(🙏)思うん(🕢)です。」
「次郎(🎺)さん、(🐸)今(♏)お帰り?」
「あら(🏰)、(🏂)そう?(🤶)」
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