その日、校(xià(🎾)o )長は県庁(📏)に行(háng )ったき(🚛)り、(🤖)ついに学校(xiào )に(🌬)顔(yá )を見せなかった。西山教頭(tóu )が何度(🗣)(dù )も電話口(kǒ(🍁)u )に呼(hū )び出さ(👃)れ、ひるすぎには、五年(🌧)全(quán )部の(🌃)学籍(jí )簿(🈳)(bù )が(🤳)く(🦓)せ(🍳)きぼを抱えて県庁に出(🛒)か(📷)け(🥒)た。と(🕣)いうこと(💳)が、給仕の口(kǒu )から生(🙃)徒(tú )たち(🌹)に伝えられた。生(🐚)徒(tú )たちには、それ(📽)が何(🍏)(hé )を(🍮)意味(wèi )するかは、さ(🕶)っぱりわ(🏵)から(⭕)なかった。それだけに、不安な空気はひけ(🦅)時(🚢)が近づく(👄)につれ、次第(dì )に濃こくなって行った。
「先生(shēng )、(☕)僕(pú )、(🏭)申(shēn )しわけない(🔸)こと(🚆)をしてしまいまし(🤰)た。」
「ええ、(🕙)ときど(👌)き。」(💰)
四人(😗)の報(💷)告(📖)は、みん(🎢)なをふき出させたり、(✍)憤(🏻)(fèn )慨させたり、不(👱)安がらせたりした。しかし、と(🥠)もかく(🎨)も血書が県庁に(🆑)差出(chū )さ(🧀)れるようになったとい(🔨)うこ(🕙)とで、(🌟)一(🚓)応納得なっと(🚉)くするよ(💭)り(💀)ほかなか(🉐)った。校長が(🎥)教頭から紙(🏺)片(🦅)を受(shòu )取(⛷)っ(♑)たあと、(🕟)急(jí )に様子が変ったという(🕛)こ(✏)と(🔲)について(🛠)は、四人(🔯)を(🌍)は(🌗)じめみんなも不審(🏞)に思(sī )い(⏬)、うまく(🗾)ペテン(💱)にかけられ(📥)たのではない(🌤)か、などというもの(🔝)が(🏡)いたが、(❔)事情は間もな(🕝)く判明(🌈)した。そ(➗)れは(💿)、教員室で(📇)先生たち(🏭)がひそ(😟)かに(⚡)話(huà )しあっ(✡)ていることが、給(gěi )仕の口をと(📥)おして、い(💎)ちいち生徒の耳(🎌)には(🏖)いって(🍎)来(lái )たからであっ(⏫)た。
「それがきっと大きな問題(🛠)にな(🥨)ると思(sī(🚎) )うね(🕑)。」
「道江(jiāng )さ(😘)んに(🚌)は(🤜)、ち(🚱)っとも(🌌)恥ず(😂)かしいことな(⛪)んかないじゃあり(👬)ませんか。」(🛣)
「ええ(⤴)。でも、そんなことよりほかに、どうに(🐥)もし(🌾)ようが(🍷)な(🌰)いわ。」
と、道江はちょ(🕠)っと眼を見(jiàn )張って、
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