「(🆚)叔母(🚼)さん(🐡)、はいっても(🦄)いい(💜)ん(💠)ですか?」
「あたし、やっぱり(🏫)そっと逃げて(🚵)い(🔄)る方(fāng )が一番(🌠)いいと思いますけれど(✏)。」
(🥁)と、今(🙍)度(dù )は道(💌)江が眉根(🔴)を(👤)よせて、(🖊)
「君、や(👊)けになっているんではない(🤡)かね。」
「(🎵)しかし(⤵)、(🈸)昨日(rì )お(👻)父さ(🍜)んにきいたんだが(🚶)、君は血書を書(shū(🕎) )いたって(⛎)いうじゃないか。」
次郎はあいま(🍑)い(😁)な返事(🚙)をした。そ(🍎)し(🐈)て父(fù )がカンカ(👮)ン帽をかぶりな(📞)おしながら鶏舎の方に行くのを見おく(😸)っていたが、急に自(🥔)分も立ち(⛴)上(shàng )っておも屋の方(fā(😍)ng )に行き、二階(⏫)に(♋)かけ(🧔)あ(⛰)がると(⏬)ぐったり(🧟)と畳の上(shàng )に(🥇)寝ころんで(🏁)、大きなため息をついた。
「僕は、道江さ(🏁)んが、どう(🧒)せ馬(mǎ )田に(🌃)ねら(🌲)われているんだ(⛩)から(🦆)、堂々とあたりまえの道を通る方がい(😜)いと(👓)思うね。」
(🎚)こんなふうで、校(🙂)内(nèi )はそ(⛲)の(🏸)日じゅ(🔘)う決して静かで(💌)あったとはいえなかった。下級(jí(🦉) )の教(jiāo )室までが(⌛)何とは(🚄)なし(🧦)に落(🍤)ちつきを失っていた(❤)。ふだんなら(🤤)何(😢)でもないこ(⏮)とにまで先生(shēng )たちの神経がと(💯)が(🍖)り、先(xiān )生たちの神(🎖)経(jīng )がとが(🖐)ればとがる(🥫)ほど、生徒たちはその神経に触(chù(🤷) )さわってみるのを(🦐)楽しむといった(🚪)ふうであった(🥂)。大(🏂)垣前校長は、いつも先生たち(🏓)に向(🥞)か(💤)って、(🚋)「生徒(🍳)というものは、自(zì(🌃) )分(🏔)た(🍓)ちの(🖱)ために先(🙏)(xiā(🙊)n )生が命をすてる(🧠)までは、その先生(👦)を偉い先(💘)生だとは思わ(🉐)ないも(❎)のだ。そ(📢)れを覚(🌺)悟の(🐟)上(🛥)でなくては、真(👡)の教(jiāo )育は出来(lái )ない。」と言(🎚)っ(✈)ていたが、その意(⛅)(yì(🧀) )味をほん(😹)とうに理(lǐ )解(🔐)し(🥜)た先(🥍)生(👡)は、(⏸)朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそ(🆚)らく一人もいなかったろうし、今(jīn )では、ど(🍜)の先生(🔀)にも、そん(🎬)な言(➗)葉は(✅)単に言(yán )葉としてでも思い出(chū(💉) )されてい(⛰)そう(👹)になかった。こうして先(🏩)(xiān )生(shēng )たち(🌈)は自分を下(💿)手に護ろう(🤲)として(🚯)、一(yī )歩一歩(bù(🌎) )と(👞)自分を生徒(tú(🍸) )たちの侮(🏆)(wǔ )辱と(✔)嘲笑(🔠)の中に追いこんで(⛳)いたの(❓)である。
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