「ど(🔇)うかして勝(shèng )たしてもらいたい、わしが(🤫)生徒に野(yě )球をゆるしたのは少し考(🖼)(kǎo )えがあ(🐼)ってのことだ、(🙃)こ(🧐)の町の(🚊)ものは官学を(🍿)尊(🕔)敬(🥄)して私学を軽蔑(miè )け(♟)いべつする、(🛸)い(✂)いか、中(🍲)学校(🥕)や(💙)師(📩)範学(🍎)校の(🛤)生(😓)徒はい(🚽)ばるが、黙々(🆖)塾(🔔)も(🏕)くもくじゅくの生徒は(🔻)小さく(😫)な(🐀)っている、な(🏔)あ(🏿)安(ān )場(chǎng )、きみもおぼえがあるだ(🏞)ろう」
じっ(🎡)と目を閉とじて祈(😤)念する(🦒)とふ(⏱)しぎにも勇(yǒng )気が次第に全(🍦)身に充満する。朝(🤼)飯をすまして塾(shú )へゆくと(🦉)安(💯)場がすでにきてい(🔝)た。一分(fèn )時ぷんじの(😷)違い(🆓)もな(🍼)く(💱)全員(yuá(♒)n )がうちそろうた。そこで先(⚪)生が(👺)先(⛪)(xiā(🍝)n )頭(🏕)になって調神社つき(🗝)のみや(🚒)じんじゃへ参(cān )詣する、(🖨)それか(🤱)ら(🏜)例の空(🕐)あき地(🕍)ちへで(🕧)て(🕷)猛烈(💓)な練(🌑)習をはじめた。
(💛)かれは肝きもを(😷)つぶしてまごまごしている(🚇)と後ろから(🗄)声(🥂)をかけ(🐲)たものがある。
「いやい(👬)や、ぼくのお情(🍲)けの球を打って喜ぶ青(qīng )木では(🏃)ない、そんなことは(🔔)かえって青木を侮辱ぶじょくしかつ(🍜)学校と野(🚻)(yě )球道を侮(🛷)辱するものだ」
「そうだ、金(🏄)(jī(🍄)n )があ(🔼)って時間(jiā(🛰)n )があって(⏩)学問す(🤓)るものは幸福(fú(🖤) )だ(🎸)、(⏫)わしの塾じゅくの生徒はみんな不(😩)幸(🎟)(xì(📸)ng )なや(🚋)つばかりだ、同じ土(tǔ(🙅) )地に(🔃)生ま(🔺)れ同じ年ご(🎏)ろであり(㊙)ながら、ただ、金(📿)のために甲こうは意気揚々ようようとし乙(🏼)お(🥚)つは(👲)悄(💢)然しょ(🏀)うぜんとする、こんな不(bú )公(🐏)平な話はな(🈹)いのだ、いい(💝)か(🚂)安場、そこ(🍇)でだ、わしは(🕷)生徒共(gòng )の(🔰)肩身を広(⛳)く(🍏)さ(🔶)し(🥗)て(🍸)やりたい、(🍔)金ずくではか(📽)なわない(🛣)、かれら(📮)の(🏛)学(xué )校(🕧)は(🗓)洋風の(🎱)堂(táng )々たる(🕰)もの(🧔)だ(🏎)、わしの塾(🎆)じゅく(🛹)は(💷)壁(🕍)が落ち屋根がもり畳たたみ(🏰)がぼろ(🗒)ぼろだ、生徒は町を歩(🚧)くにいつも小さくなっ(⛹)てしょ(⏸)ぼ(㊙)し(👆)ょぼし(🏯)ている、だからせ(🚴)めて野球でも(📟)いいか(💆)ら一遍いっぺん(🏽)勝たして(🤸)やり(🚵)た(🌲)い、実力のあるものは貧富にかか(🛎)わらず優勝(🚋)者になれるものだということを知らしめた(🏿)い、(🛳)師範生(👠)も中(☝)学(xué )生も(🕌)黙(mò )々生もくもくせいも(🎈)同等(děng )のものであると思わせたい、大(dà )手をふ(⚓)って町を歩く(💟)気になら(🎤)せたい、だからどう(🐹)し(🎶)ても今(jīn )度(📖)は(♐)勝たねばなら(🔋)ん、わ(🥑)しもこの(🔶)年になっ(🔞)て、(🤫)なにをくるしんですっぱだかに(📘)なって空あき(🎵)地(🐪)ちでバットを(🕺)ふ(🌰)り生徒等(děng )を相手に(♈)遊んでいた(✏)かろう、生(shēng )徒の自尊(🆘)心(xīn )を養成した(🕛)いためだ(📯)、そう(🛶)して一(🤩)方(fāng )に(📸)おいて(🍞)町の人(rén )々や官(guā(🧟)n )学(😵)崇拝者を見(💔)かえしてやりたい(🐔)ため(🌼)だ、(🥜)野球(qiú )の勝(shèng )敗(⚽)は一(yī )小(xiǎo )事だ(🤪)が、(🎷)ここで負けれ(⏬)ば(🥔)わし(🏓)の(👿)生(🔰)徒は(🥈)ま(👂)すます自尊(🐽)心を失(shī )い肩身を(🎌)小(xiǎo )さ(🍙)くす(🈂)る(🐷)、実(🌐)に一大事件だ、なあ安場(chǎng )、今度こそはだ、(✝)な(🏑)あおい(💊)、(➰)しっ(🥘)かりやってくれ」
「あッ(🔕)、へそか(🏙)」
「(🍟)あまり押す(💕)と先(xiān )生(😠)、(🐲)小(xiǎo )便がもります」と二(èr )塁手のすずめ(⏫)が(🙋)いった。そこで先生もわらった(⏭)。
「ぼくにラ(🦊)ッキーはな(👯)い、だめだ」
見物人(rén )の拍手(🌲)の音の中で(🔲)われ(🌷)がねのようにどな(🍳)った(👵)も(⛳)のがある(🗺)。
先生(🔡)は一帳(zhàng )羅(luó )いっちょうらの羽織と(🔼)は(💠)かまをつ(🥊)けて出迎えた。
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