机の上には、(🐜)二(👒)三日まえ(🍾)、(🦑)兄の恭一きょ(🎒)ういち(㊗)から来たはがきが、文面(🛥)を上(🔔)に(✡)してのっていた。それには(👋)、
(おしま(🍖)いの、あの乱(luàn )暴な(㊙)打ちか(🤧)たを(🌁)やった(⛽)の(👞)が(🥝)、(✳)自(zì )分(fèn )だと(🐻)いうことは、す(⏯)でに(⏹)先生に言(yán )ってお(🚘)いたのに、先(xiān )生(shēng )はどうしてそのことをは(🐛)っ(🕝)きり言われな(⌚)い(🔬)の(🏣)だろう(✋)。もしそれが(🚬)助手とし(🧜)て(🛡)の自(🥂)分(🥇)の立場をまも(🚌)っ(🐢)て(🚠)くだ(🏢)さるためだ(🛅)と(🔘)したら、自分はむしろ心外だ(💠)。大河(hé )も(🎙)むろん心(xīn )外に思(sī )っ(🍳)てい(🦒)るに(🤧)ちがいない。)
次(cì(🏏) )郎(✖)は(🏗)、先生の言葉がますます激しくなっていくのにお(🌶)どろいた。先(xiā(🦊)n )生(🎰)は(🤗)、あるいは、昨日の入(rù )塾式における平木(🙅)中(🎭)佐の影響えい(🍛)きょ(🙅)うから、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救(jiù )い出(😂)そう(🗺)としていられるのかもし(📀)れ(🧝)ない。しかし、それ(🦊)に(🍲)しても入塾したばかりの(👻)青(qīng )年たちに(🚾)話(huà )す(🍎)言葉と(📼)し(🤝)ては、あ(🈺)まりに(🍉)も(😗)激しすぎる。こ(😦)れ(🍮)で(🐷)はかえって逆効果を生むの(🏀)ではあるま(🐞)いか。
「田川君(jun1 )のほかにも、まだよく納得(dé )がい(🎅)かな(✊)いでいる人(ré(🤬)n )がた(💮)くさんあるだろうと思(sī )うが、(✋)そうした根本問(wèn )題について(👅)は、(🦎)これから何度(👡)でもむし(😚)かえして話(🔻)(huà )しあう機(🤡)会(huì )が(💪)あ(🔗)るだろう。そこで、(🐓)そ(👼)れはい(🌖)ち(🐄)お(👋)う未(wèi )解(jiě )決のま(🦃)まにし(❔)て、ともか(❌)く(📸)も具体(tǐ )的な(🏼)問題(tí(♍) )にはいることにしょう。じゃあ、時間も(🌆)おそくな(🗨)ったし、私の(🕔)ほう(🔴)から案を(💏)出すこと(👲)にする(🐟)よ。」(🎒)
次(cì )郎は、それで安心する気にはむ(🚵)ろんな(🤥)れなか(🉑)っ(🏨)た。しか(💞)し(🈳)、夫人がそ(😦)んなことを(🙆)言って自分(fèn )をなぐ(⬆)さめ(👉)るため(📠)に、わざ(🍜)わざ自分(🦋)(fèn )の室にやって来たのだと思(😽)う(🔴)と(🛹)、何か心のあ(😀)たたまる思いがした。そして、(🏹)その日のかれの日(🔣)(rì )記の中に、そ(🗯)のこ(🍐)とが、今(🍐)朝か(🕊)ら(🚯)のでき(💌)ご(🔓)とと(🚉)ともに(⬇)、大事に書(shū )きこまれていた(🌅)ことは、いうまでもな(👖)い(📅)。
越前(qián )永平寺えちぜん(🔧)え(🆙)いへい(🐺)じに奕堂(❎)えきどうという名(🕡)高い和尚(👠)(shàng )おしょうが(🕥)いたが、あ(🏍)る朝(cháo )、(🔄)しずかに眼をとじて、(🍸)鐘楼しょう(🚃)ろうからきこ(🐢)えて来る鐘(zhōng )か(📕)ねの音ねに耳(🤾)をすまして(💎)い(🖕)た。和尚は(🍁)、今(🚨)(jī(🍱)n )朝の鐘(🤢)(zhō(⛵)ng )の音(yīn )に(🚂)は、いつもにない深(shēn )いひびきがこもっているような気がし(🤨)たのである。
掃除(🦐)(chú(👹) )がすっかりすみ、洗面(mià(🕔)n )その他を(🌲)終(🔝)わると、み(👉)んなは(🚄)広間(🌡)に集ま(♎)って朝(🦄)の行(háng )事をやるこ(🧙)と(🔈)になっ(🔝)たが(🆑)、それ(📚)までには(🕶)、起床(🕒)からたっぷり(😨)四十(🚪)分(fè(🌫)n )ぐら(🏅)いはか(🎊)かっていた。次(cì(➕) )郎(lá(🍵)ng )が、これまで毎(🧖)朝(chá(🎛)o )、空林(🗞)(lí(🍉)n )庵(🥙)の寝ざめに親しんで来た雀(🗳)すずめの第一(💭)(yī )声(🎿)がきこえるのは、ほぼそ(👉)の時刻だったのである(🦈)。
と、なま返事を(👻)して眼(🎓)をそらした(👄)。そして、そのま(📭)ま、す(🚎)ぐそこを去り、(🆘)塾長室のほうに行(🐅)(há(🌼)ng )った。
「は(🗯)あ。しかし、(🏣)そ(🥥)れには、先生(🦄)の(🏮)ほ(😶)うから(🔋)もい(🍎)くらかの強制を(🔍)加え(🙁)ていただかない(📗)と――」
次郎は、朝倉先(🙅)(xiān )生(🤙)が、開塾(shú )最初の朝の訓話(huà(🦈) )く(🏪)ん(✉)わで、これ(🔩)ほど(🤢)激はげ(🐅)しい言(yá(🏿)n )葉(yè )をつかって(🦍)、真正面から(🌂)塾生たちに非難を(🥈)あび(🛥)せかけたのを、これまでにき(🚄)い(🐌)た(🕤)覚えがな(⛰)かった(🦒)。かれは、まだあとに残さ(🏟)れている自分へ(👨)の非難が、どんな言(yán )葉(🏳)で(🌬)表現さ(😯)れるか(🗣)を、身がちぢまる(🦀)思(🧝)いで待っていた。
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025