道(🗽)江(jiāng )の家は、馬田と同(👀)(tóng )じく橋を(🤫)渡(🧐)っ(🌯)た向こうの村にある。彼女が(👤)学校(🏖)の帰(guī )りに、大巻(quàn )や本田に用があって、橋を渡らないで(🔃)まっすぐこち(🥗)らの土手(🛡)を(📞)行(háng )くこ(📯)とは(🏪)しばしばだが、きょうの様(🚧)子(zǐ )は決(jué(🗒) )してた(🚦)だ(🚞)ごと(🔧)ではない(👼)。彼女は、或いは毎日の(🔡)ように馬(🚏)田に学校(🤘)の帰りをお(🛳)び(🍮)や(🏪)か(🔯)されている(🆑)のではあるまいか。次(cì )郎は(😙)、(🌅)ついこ(✊)ない(➖)だ自分(🐴)の(⏯)家(jiā )の(😋)階段の上(shàng )で、道江と馬田(tiá(💻)n )が出(chū )っ(👼)くわ(🈹)し(🦅)た時の(🐎)こと(🚕)を(🐧)思いうかべながら、そ(🍔)んなふうに考えた。
(🕔)次(cì(🥛) )郎は、詰(🤡)問きつも(🔢)んす(🗝)る(🈯)よ(🔄)うにたずねた。
と、(🚠)敏(🚾)子が微笑(xiào )しながら、
馬田はあざ(🆚)けるように笑(🏚)った。
「うむ(🎢)。しかし、無理もないね。役(🎸)所というところを君らは全く知らないんだから(🏯)。」
この採点表(🌹)の波紋は決(🕓)し(㊙)て(🅰)小さくな(➗)かった。押(yā(👴) )しよせた生(shēng )徒たち(🦍)にまじって、あ(🐾)とでは先生たちまでが代る(🕢)代る(💪)のぞきに来た。生徒たち(💘)は(🥤)、採点表にのっている先(xiān )生(💌)(shē(🐦)ng )が(📹)来ると、(👇)一々(👲)その点(diǎn )数を大声で叫(jiào )んだ。中(zhōng )には、備考欄ま(🏈)で読(🌩)みあげる者(🔌)(zhě )もあ(🥢)っ(🛡)た。先(👽)生(🌴)(shēng )の(🎒)中には、自分で自分の綽名(míng )をよく知ってい(😷)る先生(shēng )も(☝)あ(🧘)り(👱)、そうでない先生も(🖕)あ(🏉)っ(🍶)た(❎)が、そんな(🗼)ことで、ど(🐰)の先(xiān )生(shēng )もいやで(🔗)も(🧝)自分(♒)の綽名をはっきり(🚦)知ら(🎋)さ(🎛)れると(💪)いう結(🌧)(jié )果(🧙)に(🐎)なった。もっと(🔃)も、中(⏸)学(xué )の先(xiān )生で、(🐶)自分にかぎ(🙈)って綽名はないなどと(🔠)安(ān )心しているほどいい気な(🤚)先(xiān )生はないはずなのだから(🚷)、(🍉)そ(🕍)れは大し(🗺)たこと(🐉)で(➡)は(📥)なかったかも知(🌪)れ(💙)ない。しかし(⛄)、綽(🥅)名(míng )といっ(⚓)し(🚹)ょに、自分の点(㊙)数とき(🧡)びしい評(🤱)語とを知(🥎)ら(💨)なければ(⛩)ならなかったとい(🚩)うことは、何(🚼)とい(🦕)っても最近の大き(🐤)な試煉で(🥀)あったに相違ない。あ(🏔)る(🕴)先生は顔をひきつらせてガラ(🔠)ス(⬛)戸の(🐫)まえに棒(🆙)(bàng )立になり(🍸)、ある先生は一たん顔(🔂)を(💡)まっかにしたあと、強いて微(wēi )笑をもら(🚕)した。しかしどの先生(🎋)も最(zuì )後(hòu )には、自分にはまるで関(wān )係のな(🖐)い(🎭)ことだ(🗳)、と(🚫)いったような顔をして(📮)そ(🛂)の場(chǎng )を立ち去った。ただ「(🆗)あ(📣)ざ(🐍)らし」先生だけは、そ(🅱)の綽名が自(⬛)他(🍉)共にゆる(🧦)すほど(📒)有(yǒ(🗺)u )名(mí(🐓)ng )に(🔵)なっていて、ごまかしが(🚆)きかなかっ(🎡)た(🎯)た(🙅)めか、それとも、備(bèi )考欄(⌛)にあった通り(🌠)、事実(shí )粗野の稚(💡)気(😶)(qì(👉) )ある性格の持主であったた(🅿)めか、(🐑)そ(🤽)の大き(🖍)な(🎏)口を思いきり(⬛)横(🍥)にひ(🆙)ろげて、よご(🐶)れ(🚎)た(🐭)上歯をむき出(chū )し、天井を向い(✨)た鼻の下に(🎐)灰(🐞)色のあら(⏯)いひ(🎠)げを(🏟)針のように立(🔛)て、(✉)内(🥃)をのぞき(🏸)ながら、「わっはっは」と笑った。そし(🕕)て(🍹)、「わ(🔐)しだけは合格の見(jià(🍅)n )込があるちゅうのか。どうか(⛏)よ(💈)ろしくた(🎋)の(🤠)む(🛴)よ。」と(👯)言(yán )うと、くるり(🔨)とうしろを(🚃)向(xiàng )い(👱)て、もう一度(dù )「わっはっ(🚟)は(👷)」と(♿)笑い、歯(chǐ )をむ(🔮)き(🍼)出(chū(💛) )した(♓)ま(🗿)ま、(💌)む(🌑)らがっている生徒たちを押しわ(🕔)けて帰って行(🚥)った。
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