次(cì(💆) )郎は、す(🛒)ぐには、(📉)その意(〽)味が(📎)のみこめ(😨)ないで、きょと(🏳)んとしていた。する(🧚)と、先(♓)生は、(🕡)
みんな(📰)の(🐢)視(🅱)線は、(🍧)もう(🏏)さっき(🐣)か(👴)ら大(dà(🧚) )河(✖)に集(jí )中されてい(💹)た。大(dà(🔂) )河の顔には、しか(🧑)し(🌇)、(🐨)それで(😢)てれ(🍓)ているよ(⬅)うな表情はすこしも見られなかっ(🛌)た。かれは(📑)ただ一心に次(😶)郎の(⛽)顔(⏺)を(👅)見つめ、その声(❣)に耳を(🕧)かたむけているだけで(🐫)あった。
と(🛌)、(🔘)なま(🌦)返(fǎ(♑)n )事をして眼(🏫)をそらした(🌁)。そして、そのまま、す(👞)ぐそこを(🈲)去り、塾長(🕰)室のほ(🍺)うに行(⚫)(há(🔥)ng )った。
「私は、大河(🖌)をそんなふうに思うのは、む(🛰)しろ大(🦊)河に対する(🐕)侮辱(🛡)だ(🎙)という気もする(🤫)んだがね。」
朝の行(háng )事は(🚧)、(😚)ま(⏱)ず室(shì )内体(tǐ )操にはじ(⬇)まった。それは(🌬)友愛(🕯)(ài )塾のために特(tè(🍑) )に考案(àn )されたもの(🛀)で(😁)、その(🌫)指導も(📺)指(🤸)揮(huī(👨) )しき(💌)も次郎(láng )の役(yì(🖌) )割だった。体操(😳)が(🌂)すむ(🍚)と、(🍴)朝倉(🐅)先(xiān )生の合い(🖊)図で静坐(🥥)せいざに入(rù(🔋) )った。これ(😵)は就寝(qǐn )前(qián )の(📌)静(🌔)坐にくらべ(🎴)ると、いくぶん(🌮)ながかったが、それでも、せいぜい(🎥)十四五分ぐ(👷)らいだった。次(cì )郎は、今朝(chá(📈)o )も足音(yīn )をしのばせながら、塾(shú )生たち(🚦)の姿勢を直してやった(🎅)。
(📷)じょ(🤜)うだん(⛳)めかし(🌯)て、そん(🕜)な(📥)こともい(Ⓜ)っ(💗)た。ゆうべ各室で就寝前(😁)に行(🏋)なわ(🦅)れた互(🙂)選ごせんの結果、か(🔊)れは第五室の室長になって(🌠)いたのである。
次郎は、朝倉(cāng )先(🚚)(xiān )生が、開塾最初の朝の訓話(🤷)くん(😾)わ(🦊)で、これほ(📳)ど激(jī )は(⛴)げしい言(⤴)葉をつかって、真正面(miàn )から塾生(👜)たちに非(🤸)難(🎶)をあびせ(💠)かけたのを(👲)、これまでにきいた覚(🏷)(jiào )えが(😘)なかった(📿)。か(⏳)れは、まだあと(😁)に(📬)残され(🕗)てい(⬅)る自分へ(🙉)の(🏢)非難(nán )が、どんな言葉(📎)で表(biǎo )現(xià(🌟)n )されるかを、身(shēn )がちぢまる思い(🙇)で待(🍟)っ(📊)ていた。
すると、ちょう(❗)どそ(🕍)の時、事務室(shì(🚱) )に人の足音がして、仕(🌯)切りの引き戸を軽(qī(🍿)ng )くノッ(✔)クす(🍋)る音(yīn )がきこえた。
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