と(🙋)、うなるように言ったが(💆)、
「僕、(❄)きょう――」と、次(🧓)郎は、また急(🍮)に眼(🥐)(yǎn )を伏せ(🥅)て、「学校(🚊)のかえりに朝倉先生をおた(🙃)ず(👿)ね(📶)してみたん(🕙)です(🤦)。そして、僕たちの願いを(🤨)かりに県(xià(🥊)n )庁が許(♎)し(🖱)てくれても、(📤)そ(🤣)れで先(👏)生が辞職を思いと(🗝)ま(📿)られるこ(🛌)と(⛺)はない、(🏯)と(🌞)いうことがはっきりし(➖)た(🐺)んです。先(⚓)生として(🔋)は、それがあたりまえで(🦀)す。僕(pú )、そのことに(⛅)ち(🙀)っとも気(🐽)がついていなかっ(🚎)たん(🍖)で(🔠)す。」
五 道(dào )江をめぐって
「どこから見ていたの?」(🥌)
「学校の(🍖)様子は(➿)どうかね。血書はやは(👛)り出した(🥇)のか(⛺)。」
「(🚷)話って何(🔆)(hé )だい。」(〽)
(👙)道江は答(🏵)え(🏤)ないで敏(💛)子の顔を見(jiàn )た。敏(🏊)子(🎪)は(💛)、(🕚)
「じゃあ、戦(zhàn )えばいいん(🃏)でしょう。逃(🗻)げてばかりい(🕯)ないで。」
そ(🆒)う考えると、「かわい(📋)そうに」という先生の(😵)言葉の意味(🤐)(wè(💤)i )は、これま(🦌)で考え(🎧)たの(💞)とはまるでちがったものになって(🚺)来た。先生は、そ(👇)の言(🍗)(yá(🐝)n )葉に(🌏)何(hé )もとくべつな(👚)意(🀄)味をもたせようとさ(💥)れたのではない。ただ先(🥫)生(❔)のはっきりし(⚾)たご決(jué )意(🎿)(yì(🅿) )と自分に対する(🌻)愛情とが結(😩)(jié )び(🍰)ついて、(🕎)何の作(⏭)為さ(🔙)くいもな(📭)くそ(😰)んな言(yán )葉となって(📈)あら(☝)われた(🏸)までだ(😍)。それ(📌)に(🎏)して(🚌)も(🌸)、先(xiā(🐓)n )生(📌)の(👽)そのご(🚬)決意に(👇)ついて(🐜)、自分がこ(🗝)れまで一度(🥛)も考(kǎo )えてみようとさえ(🛫)しなかったということは、何(hé )という(🔮)愚か(🎠)さ(👃)だったろ(🛤)う。先(🌦)生(shēng )が自(zì(🆓) )分をどう考(📍)えて(🔰)いられようと、その意味(wèi )で、自分はたしかに己(🥓)(jǐ )を知らな(🐈)い飛び(🅿)あ(🌲)がり者だったにち(🚇)がいな(🧑)いのだ! 次郎の(🎆)自己反省は(📲)、(🕟)昨日以来(🧞)、こんなふうに次(🥕)第に深まって行くば(🕘)かりだっ(🛥)た。「かわいそうに」という言(🏹)葉を、先生のごく自(🌿)(zì )然な愛情(😖)の言(🍒)葉だと思えば(🚡)思うほど、それが(🤼)深(👒)まっ(🛳)て行くのだった。しかし、そうした自己(🛷)反(🎆)省(🖥)(shěng )の(🧣)苦(🖱)しみは、(🍀)彼にとっ(🚠)てはそうめずらしいことではなかった。彼は中(zhōng )学(🔩)入学以(yǐ )来、と(👱)りわけ(🏘)白鳥会入(🏠)(rù )会後は、絶(🛫)(jué )え(🏖)ず自己反省の苦し(📔)み(🕓)を(♎)味(wèi )わって来た、と(🔩)い(🎄)っ(🍏)ても言いすぎではな(🆖)かった(📢)のである。だから(🤛)、(🕐)もし(😍)それに朝倉先生(shēng )の問題が直(🛰)(zhí )接(jiē )結びついていな(🏘)か(💤)ったとす(🈶)れ(👉)ば(🚴)、彼は、きょう学校(♟)(xiào )で、同(🌋)級生たち(🚌)にあやしまれるほ(🔯)ど(📨)暗(🚰)い顔はして(💰)いなかったかも知(🙅)れな(🍇)い。彼(bǐ )を絶望(📕)に近(jìn )い(🍀)ほどの気持(chí )にさそい(🕳)こんで行っ(⏱)たのは、何(💱)といっても、朝(🥟)倉(📨)先(🚄)生(shēng )の辞任が(🛰)決(jué )定的(de )で(🕌)ある(🥦)という(🎳)ことに気(qì )がついたことで(😶)あった。彼はそれを(💫)思(sī(🥁) )うと(💇)、もう何も考える力(lì )がなかった(⬅)。幼(yòu )いころ、(📒)乳(😜)母のお浜にわかれたあとのあのうつ(⌚)ろな気(qì )持、母に(💥)死(🎥)別れたあとの(🤵)あの萎しな(🍗)えるような気持、それがそのまま(🏊)現実とな(🌽)っ(🤔)て身に(🕝)せまって(🛑)来るような(🍦)感じ(💬)がして、き(🌨)ょうは朝(cháo )か(🔦)ら誰とも口をきく気になれなかったの(🎶)で(📓)ある。
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