(おしま(🍏)いの(🏽)、あの(🍹)乱暴(🍺)な打ちかたをやった(🌒)のが、自分(👓)だと(🦖)いうこ(🎺)とは(🍖)、すでに先生に言っておいたの(🐜)に、先生(📼)はど(⬛)うしてそ(〽)の(⏭)ことをは(😲)っきり(🦒)言(🥩)われない(🚤)の(🐁)だろう。も(🚉)し(🌊)それが助手と(💇)して(🥨)の自分(fèn )の立場をま(💒)もっ(🌳)てくだ(💬)さるためだとし(🌛)たら、(🥡)自(zì )分はむし(🏰)ろ心外だ。大(🈳)河(🏑)もむろん心(🥫)外(wài )に思(💝)(sī )っているにちが(😯)いな(🎸)い。)
「そうかも(🉑)しれ(📘)ないね。…(🍼)…それで、(😰)べつ(🍹)に(🤞)これまでと大(👃)して(💯)変わったこともなかったん(🐽)だね。」(💢)
(♒)次郎は、いきなり(🤽)ぴし(🚅)りと胸に(🍺)笞むちをあてられたような気がした。かれの眼(yǎ(🔗)n )に(⬛)は、大(dà )河の、今朝(cháo )のしずまりきった静坐の姿(🤵)がひ(🍤)とりでに浮うかんで来た。むろ(🚢)ん、先生(shē(💀)ng )に返(fǎn )す(🌾)言葉(🌎)(yè(🌳) )は見つからな(😥)かった。先生は(🍔)、すると、微笑(xià(🎼)o )びしょうしながら、
(🕖)次(⛵)郎がはたきをかけおわり、箒(zhǒu )ほうき(😤)を(🤹)にぎるころになっても、ほか(🐌)の部屋は(🎖)、ま(📄)だ(💳)どこも(🏭)ひ(➿)っそ(🙋)りと静まりか(🥞)え(🌗)っていて、板木の音だけが(♏)、いつまでも鳴りつづ(🔻)けていた(💥)。
朝(cháo )倉(🅱)先生(shē(🤒)ng )は(📹)、そこで(🐌)ま(🎂)た口をつぐ(⛩)んだ。塾生たちの中(❓)には、話がそれで終わ(😘)っ(💌)たの(🔏)かと思い、そっ(👔)と眼をひ(😙)らいて、先(🧐)生の顔をのぞいて見(🙎)た(✡)ものも(🚾)あった。
次郎(lá(👪)ng )は、朝(cháo )倉先生(🔹)が、開(🌈)塾最(zuì )初の(📷)朝の(🌇)訓(🕛)(xù(🧕)n )話くんわ(📼)で、これ(🛐)ほど激(🛎)はげしい言葉をつかって、(📀)真正面から塾生たちに非難(ná(🦉)n )をあ(👓)びせかけたのを(⛅)、(🙇)こ(📔)れまでにきいた覚えがなかっ(♿)た。かれは、まだあとに残されてい(😘)る自分への非(🎂)難が、どんな言葉で表(biǎo )現(xiàn )さ(👶)れるかを(😀)、身がちぢまる思(👱)いで待ってい(🔠)た(⛓)。
「(💄)はじ(🐮)めか(🌔)ら、自(zì )分(💊)が室(🦋)長だと(🙏)きめてかかっているんだから(🏫)、かなわ(🥘)ない(🚋)よ。」(🚲)
「(🗑)ぼく(😃)……もっと(📲)……考えてみます。」
「その心(xīn )臓に負けて、い(🌚)やいやなが(📮)ら全員(yuán )一(yī )致い(🕜)っちの推(📃)薦すいせんをや(🧝)っ(💼)たというわけか。」(💍)
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