「次(cì )郎さんの(😄)板木(mù )の打ち(🚷)か(💰)たには、(🥁)行(📳)事の性質や、そのときどきの必要で、少しずつちが(🕉)った調(🍌)子(zǐ )が出ま(🔂)すわ(🕳)ね。あたし(🌦)は(⏲)、そ(🥓)れ(🤙)がいい(💀)と思い(🛁)ます(🦓)の(🔇)。それ(🛤)でこそ、そのときどきの気分が出るんで(❗)すもの。板(bǎn )木だって、打(dǎ )ち(🔸)か(🛑)た次第しだいでは芸術になりま(🎽)すわ。あたし、次郎さ(🎵)ん(🎍)の板(✒)木の音(😔)(yīn )をきい(🍍)て(😮)いると、いつ(🔃)も(🍖)そ(⛄)う思います(😄)のよ(🐥)。先生には叱(chì )しから(🏒)れる(🏝)かもしれないけれど(😯)、今朝(🌛)の打ちかた(🕰)だ(🏈)って、頭かぶせに(🛶)わるい(✝)とばかりい(🚴)えないんじゃな(💹)いかしら。」
「相(🛁)変わら(➕)ずで(🗄)すね。」(👶)
「なるほど。…(🎐)…ふ(🚃)ん。…(🚂)…そういう(👯)もので(🧣)すかね。……あるいはそうかもしれな(🏤)い。」
大河は、あきれ(☝)たように、(🐉)その手ぶりを見(🖇)(jiàn )つ(📗)めて立っ(😨)ていた。次郎は、(🈵)しかし、それには気づか(🧟)す、おなじ(🎨)乱暴(🐬)な調子(🎻)(zǐ )で(🍺)、(🏥)つづけざまに三四(sì )十(shí(🥂) )も打つと(🏉)、急にぴたり(🥀)と手を(🎱)やすめた(👼)。そして、(🚺)半ば笑いながら、言った。
「朝倉先(xiān )生(shēng )にも(🎍)しば(🗻)らくお目にかかっていな(👋)いので、(🕗)近いうちに、ぼくのほうから訪(fǎ(✝)ng )ねた(⏭)いと思っている。塾(shú )がまたはじま(😙)ったそ(👜)うだ(🧕)か(🛵)ら、(🙃)先生も君も日(rì )曜(yào )でなけれ(🐣)ばひ(🕉)ま(🙋)がないだろうと想像そうぞうして(🧚)、(🃏)だいたい今(😊)度の(😱)日(rì )曜を(🔩)予(😮)定(dìng )して(🔪)い(⏭)る。ぼくの(😢)ほ(📋)うはたぶん変更(gèng )へ(🔯)んこうの必要(yào )は(🥗)あるまいと思うが、君(jun1 )の(🍏)ほ(🕦)う(🐉)で(🔀)さし(🕖)つかえがあ(🐼)ったら、すぐ(😻)返(fǎn )事(💮)をくれたまえ。さしつかえな(👘)ければ返(🚅)(fǎ(💚)n )事の必(bì )要はな(👯)い。」
「もうい(👭)いでしょ(🗝)う。ずいぶんながい(🗺)こと(🃏)打(dǎ )っ(🐠)たんじゃあ(🥒)りませんか。」
「私は、大河(🤳)をそん(🛰)なふ(🤷)うに思(😑)(sī )う(🚚)のは(👈)、(💅)むしろ大河(🏤)(hé )に(🏪)対する侮辱だという気もす(🚢)るんだがね。」(😋)
と、次(📎)郎は眼を(🎸)ふせた(👋)まま頭をさげ、逃(🚝)にげるよ(🍼)うに塾長室(👈)を出た。
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