次郎は、二(⛔)人の言葉から、まるでちがった刺戟をうけた。敏子の言(yá(🦗)n )葉(🐰)からはひや(🚷)りとする(🛠)ものを感(gǎn )じ、道(🏺)江の言(🚹)(yá(🚑)n )葉(🖊)には憐憫に似(🧠)たも(🌯)の(🌵)を感じ(🌌)たのである。一(yī )人(rén )の女を中(🛑)にして(👚)、馬田(tián )のよう(🚏)な(✡)男と争(zhēng )ってい(🍁)る自分を想像すると、たまらないほどいやになるが(🥈)、(🕶)ま(🚟)た一(yī )方では、道(😣)江(jiāng )という女が、自(🧦)分とい(🧓)うものを(💭)ど(🏴)こかに(🌮)置き忘(wà(🐫)ng )れている(🐲)ような性(xìng )格の(🏘)持(😘)主であるだ(🦒)けに、(🅱)放っておくに忍び(🆘)な(⏸)い(🎑)ような気(qì )もするのだっ(✖)た。彼は(🐖)二つの感情を急に(🧙)は始末(mò )しかねて、だまりこん(❔)でし(🏢)まった。
「道(🙃)江(📳)(jiāng )さんには、ちっと(🍄)も恥ずかしいこ(🦈)となんかないじゃありま(🐀)せんか(🔲)。」
「(🙀)そう? あたしもついさっ(🛶)き来たば(💰)か(👰)り(🔎)なの。」
校長(zhǎ(🍋)ng )室における会(huì )見の様子(zǐ )は、あとで(🚙)四人(🌍)(rén )が――と言っ(🗻)ても平尾はあ(🏤)まりしゃべら(💇)な(🍽)かったが――みん(🚆)なに話(🧛)したとこ(📹)ろによ(🍌)る(➿)と、かなり(⤵)悲哀(💙)(ā(🍉)i )感をそそる(🤣)ものだっ(🏋)たらしい。元来(✡)花(huā(🈸) )山校長の(🏹)鼻は(💶)、馬田が次郎の(🦏)うち(🏄)で言ったよ(📗)うに(👂)、(🐌)実際いかに(📞)もち(🈸)ょ(➿)っぴりしている。恰好だけは(🌖)、美人の鼻といってもい(🌒)いほどととのっているのだが、顔の(🏦)面積に比(bǐ )較し(😨)て、それ(🖕)があまりにも(🐀)小さ(🧜)すぎるのである(🧒)。血色のわるい、それで(🔘)いていやにつ(🐴)るつる(🔶)光っている(📎)だだっ(🧔)広い(😀)顔のまんなか(💮)に、(⏮)つつましすぎ(🏓)るほど(🔚)つつまし(⚡)く、そ(🥞)してそれ(🗝)故に安定しすぎるほど(🕉)安定(📷)してくっついている(🙄)その鼻(🔨)を、(🔶)校長就(jiù )任(rèn )のその(💔)日以来(lái )、生徒た(💖)ちは(💬)「(💮)ピラミ(📧)ッド遠望」と(🤬)呼ん(⛏)で鑑賞(shǎ(🦏)ng )している(🏵)の(🚺)であるが(🏤)、それは決(jué )して的はずれの形容(☝)だとはいえない。生徒(📜)(tú )間(🌨)に、それ(🎅)ほど安(ān )定(🕒)(dìng )した印(🍹)象を(🤳)あたえ(🔂)て(🏒)いるその(🔠)鼻(📦)(bí )が、血(🧟)書を(🔇)差出(chū )し(👣)た瞬間(⚽)(jiān )、(⛳)ぴくりと動き、し(🈂)か(🌳)も多少(🎉)額の方にずれたように感(👸)じられたというのだか(🔯)ら、お(🆔)よそ、その場(🦄)の(🔁)光景(jǐng )が察し(🍗)られる(🤽)であ(❎)ろう。
「まあ、(🥚)本田(🍿)さん、(🤦)しばらくでし(🚇)たわね。さあ(🖋)どう(🚇)ぞ。先生(🐵)(shēng )は書(🌻)斎(🥕)です(⏯)わ。」
次郎は思わず立ちどま(🤗)った。馬田と(🍌)言(yán )葉をかわすのが、きょう(🛏)はとくべついやな気(💑)(qì )が(🛅)するのだ(🛶)っ(🥟)た。しかし、(🎇)彼はかくれる気(🧣)には(🚂)なれ(🤛)な(🌊)かっ(🍶)た。か(🍸)くれたり(🐎)するのは、(🦁)相(🔌)(xiàng )手(🖕)が(📩)馬田であるだけに、よけい卑屈(🔩)なよう(🆕)に(🏊)思(sī )えたので(🐡)ある。
「では(🎨)、どうしたらいいの?(🚯)」
馬田は、機を見るにはわりあ(🚥)い敏(🥓)感なたちだった(📥)。それに、ど(🧝)う(😨)せ(😯)遠くない(〽)うちに何も(😆)かも(🤡)わ(🎨)かるのだと(🥍)思(🕙)うと(🖥)、(😩)今しいて(🅰)次郎(🚔)をけなす必要もないと思った(❣)。
「今の時代(🈸)は(🌽)、やた(🐂)らに犬ば(🏼)かりが(👚)ふえて行く時(🎎)代だか(🚘)らね(🐗)。実(💣)は、この家のまえあたりにも(✏)、き(📻)ょうの昼頃(qǐng )から背(🦐)広を着た犬がうろつき出(chū )したら(🐴)しいよ。」
「それで(😾)、道江さん、どうするつもりな(♍)んだい。これから。」
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