「おは(🎑)ようございます(🏺)。」
「その実際を、(💏)おた(🙍)がいに鍛(🕢)(duàn )きた(🐷)えあうの(🏠)が、ここ(✂)の生活(🆓)(huó )だろう?」
「ええ、でも、まだだ(💬)れも起(🥄)(qǐ )き(⏭)た様子(zǐ )がないんです。」
(🕷)か(⏩)れは、そう言うと、すぐお(🛍)じぎを(🥒)して、塾(🥫)長(🍤)室(🐼)を出た(😙)。朝倉先生は無(🍏)言のまま、かれの(🌚)うしろ姿(zī )を見おくっていた。
次郎は、朝(🎂)(cháo )倉先生(🎶)が、開塾(🧓)最初の朝(⛩)の訓話(👪)(huà )く(🧕)んわで、これほど激はげしい言葉をつか(😇)って(🤥)、(📍)真(🗯)正面から(🆙)塾(🖤)(shú )生たちに非(fēi )難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚(jiào )えがなかっ(🍬)た。かれ(🐕)は、まだあと(😳)に残(🈯)されている自分への非(fēi )難(🔛)が、どん(⚪)な(🌖)言葉で表(🌑)現されるかを(🔤)、身がちぢまる思(sī )いで待ってい(🔲)た。
次郎は、朝倉(🏨)(cā(🎭)ng )先生らしくない(😧)詭弁きべん(🎨)だという気(🧗)がしてさびしかっ(🍝)た(🖱)。かれは語気を強め(📯)て言った。
「これで、ともかく(🕸)も(💸)、こ(🦎)この(🍷)生活設計(jì )がおたがいのものと(🧕)し(⛴)てできあ(⏱)がった。おたが(💲)いのものとしてで(🎰)きあ(🖋)がった以上(shà(😏)ng )、それ(🆙)がう(🥩)まくいか(💲)なければ(🎭)、お(🔌)たがいの責任(👅)だ。む(🚉)ろん(🍽)この設計は、明日か(🥘)ら(🔵)の(😺)すべり(🌋)出し(😕)に、いちおうの(🛠)よりどころ(📵)を与えたまでで(🥨)、これが最上(💬)のもので(🕯)あるとは(🎴)保証でき(♎)ない。だ(🍏)から、だんだ(🐫)んや(🐉)っていく(👅)うち(🧖)に、不都合な点(🏔)(diǎn )があ(🅱)れば、いつ(📧)でも(🍎)修(🎳)(xiū )正しよ(🍝)う(🕖)し(⬅)、また、(❕)新(🗝)しい案(àn )が出て(🤫)、(👘)それがい(💣)いも(📥)ので(📳)あれ(⏺)ば、ど(👶)しどしとり入(rù )れて行く(🐺)ことにしたい(👶)。そういうことをやるのも(❗)、やはりおたがいの責(zé(🎳) )任だ。あらためて言うが、友(yǒu )愛と創(📻)造(zà(🤕)o )、この二(èr )つ(🥂)を精神的(de )基調(diào )として、(🎭)これから(😛)のおた(🎆)が(🕕)いの生活を(🌍)、すみから(📅)すみ(😏)まで磨みがきあ(🦑)げ(🌛)、いき(🍞)いき(🆚)と(🐋)した、清(♍)(qīng )らかな(🗻)、そして楽しいものに育てあげていきたいと(🐊)思(sī )う。」
ところで、か(🚊)れ(📳)の言(📶)葉(👑)が終わるか終わらないうちに、二三の室か(⬜)ら、急(👨)にさわがし(😤)い人声(♉)や物(❕)音が、廊(láng )下をつたっ(🎂)てきこ(🔉)えだした。
「田(tián )川君(🎤)は、どうだ(🤖)ね。」
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