三つ(🖱)ボタンがはたから口を出(chū(🚅) )した(🏽)。
「よせ! そんな議論をしたって、な(🌐)んの役(👚)に立(lì(🏰) )つ(📂)んだ(🏓)。」
次郎と詩、――読(🎒)者の中(zhō(🐱)ng )には、(😴)この取(🏧)(qǔ )合わせを多(duō )少滑(🙌)(huá(🗞) )稽だ(🎮)と(🚸)感じる(🚪)人(⛷)が(👁)あるか(🐴)も知(🌝)れない。なるほ(💝)ど、(🏮)次郎(🍮)(láng )は、(🚤)詩(🤓)を解(🐼)(jiě )するには、これま(🥪)で、あまりにも武勇伝(yún )的(🖨)であ(📉)り、(♈)作(🧀)為(wéi )的であ(👔)ったと(✊)いえるだろう。
「あたりまえにしていても、生意気だって言ったら?」
(🔡)恭一(🏒)(yī )は、多少みんなに気(🚳)兼ねしながら(🚲)答えたり
彼(🏌)は、い(🕊)つと(🌝)はなしに(😣)、そ(🚏)んな(🕒)気がしていた(🍯)。はっきり意(yì(🤣) )識(📔)し(📤)て、そうなろうと努めた(🈚)わけでもなかったが、(♑)中(🐺)学に入学して以(🌹)(yǐ )来(lái )、日一(yī(😖) )日と、(🗿)母や祖母(🍢)の問(wèn )題(⛴)がそ(🦒)の深(shēn )刻(kè )さを減じて行き、このごろ(🚣)では、よ(😨)ほど(✏)のことがないかぎ(🔜)り、たいして気にも(🈂)かから(🕍)なく(🏏)なって来(😯)(lá(😅)i )たのである。それは、たしか(🦐)に、中(🚱)学校(👥)というものの(💒)空(kōng )気(🔸)(qì )が、彼(🕵)(bǐ )にいろ(🐁)いろ(📴)の(🤭)新しい(🐦)問(🚌)題をあた(🏄)え、彼の(🦑)関心(😀)を、(🖊)急に家庭以外の世界(🤯)にまで拡げてくれた結(jié )果にちがいなか(✉)った(🗓)。その意(yì )味では、中学校というと(🔐)ころも、尊敬す(🦉)べき先(xiān )生が(💅)いるいない(🈵)にかか(🌭)わらず、人間(🧀)を(📋)成長さ(🐞)せる何か(🐻)の魔(🦕)術をもっ(🌪)たと(🏬)ころだ、(😋)といえ(📏)るであろう。
「じゃあ、どうし(🎎)て(🚷)おとなしくしていなかったん(📯)だい(⌚)。」
(😒)それ(🔇)からあと、次郎(❓)は(👘)何が何(hé(🚥) )やらわからなか(⛵)った。ただ真っ黒なもの(📋)が(🛀)周囲をとり(📏)かこみ(🤭)、そこから手や足が何本も出(😡)て、自(🚍)分のからだを(🧔)前後左右(👹)にはねとばして(💚)いるよう(🙈)な感(gǎn )じだった。
「うむ(😬)、(💛)わかってる(🤔)よ。」
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