フェラ 動画《ウルビダ えろ》2行目ライン
ウルビダ えろあらすじ
(🌖)道江も次(cì )郎(lá(🈵)ng )も(🥚)眼(yǎ(⏲)n )を見張っ(🛎)た。
「千(qiān )ちゃん(🤠)の方を見張るの？ でも(🕛)、橋から先(🤖)はだ(😺)め(🍻)じゃない？(😱)」(😷)
敏(mǐn )子の言(yán )葉つ(🚅)きには、道江と(💀)同じ(📆)意(yì )味の(🏑)こ(🦍)と(👶)を言う(💗)にしても、ど(✅)ことはなしに知性的な(🍣)ひらめきがあ(🌳)った。次郎(lá(🆎)ng )には、それが(🌜)は(🚇)っきり感じられた。それだけ(🐯)に、彼(bǐ )の(👍)道江(jiāng )に対する腹(🚿)立たし(🥛)さは一層つのるのであっ(🕢)た。彼はいかにも不服そうに、し(🕜)ばら(🎧)く敏(mǐn )子(zǐ )の(🍹)顔(♿)を(🛰)見つめていたが(🏧)、
次(cì )郎は(🥀)そっ(👂)ぽを向いて(🛸)答(dá )えなかった。彼女(🏣)は、馬田(🐲)(tián )に対(duì )して、純潔な処女と(😦)しての烈しい憤りどころか、自分に(🎓)侮辱を加(jiā )えた当の相手(shǒu )としてさえ、さほ(🎤)どの(💺)憎(🧖)しみを(🌶)感(gǎn )じていない(🔡)の(👜)で(🚁)はないか。も(🚡)し感(🧙)じているとすれ(🛹)ば、そんなよそ(🏾)ごとのような答(🕉)え(🦀)が出(chū )来るはず(🤛)がない。そう考えると、道江が馬(🍆)(mǎ )田(🚄)を「千ちゃん」と(🤝)いう親しげな名で呼んでいることま(🌕)でが腹(⏹)立たしくな(✡)って来(💰)た。
この採点表(biǎo )の波紋(🚑)(wén )は決(jué )し(🐴)て小さく(🈁)なかっ(⌚)た。押(yā )しよせた生徒(tú )た(🖋)ちにま(👚)じ(📰)っ(🍋)て、あとでは(⏳)先(🎣)生たちまで(⤴)が代る(📁)代(dài )るのぞ(👥)きに来(🛵)(lái )た。生(shē(⛷)ng )徒たちは、採(🌆)点(💼)表(biǎo )に(💤)のっている先(🏑)(xiān )生が来ると、一々その点数を大声で(🐪)叫(🍣)んだ。中には、備(bèi )考欄まで(🍀)読みあ(😷)げ(😙)る者もあった。先生(shē(🐟)ng )の中(👀)には(🎻)、自分で自(🎵)分(🎱)の綽名を(🖇)よく(⚓)知ってい(💋)る(🍔)先生もあり(🎪)、(✴)そ(🔪)うでな(📀)い先生もあったが(🌽)、そん(📗)なことで、(🧞)どの(💱)先(😙)生(🌶)もいやで(🌍)も自(zì )分の(😠)綽名をは(💸)っ(🤽)きり知らされ(🅰)るとい(🏭)う結(🤵)(jié )果にな(🏌)った。もっ(🕢)とも、(🏾)中(zhōng )学の先(♈)(xiā(🥁)n )生(🐺)で(🕎)、自分(🕜)(fèn )にか(🏅)ぎって綽名はないなどと安心しているほどいい気(qì )な先生はないはず(⛷)なの(📳)だから、それ(🐝)は大(🛰)(dà )し(🤕)た(🤽)ことではな(💆)かったか(➰)も知れない。しかし、綽名といっしょに、自(♊)分の点数(⛑)ときびしい評語(yǔ )とを知ら(🍀)なけれ(🔃)ばなら(⚫)なかっ(😼)たと(💾)い(🍅)う(🥀)ことは、何(hé )と(🚂)い(✏)っても最近(🔔)(jìn )の大(🥠)(dà )きな試煉であ(🕵)ったに相違ない。ある先生は(🐬)顔をひきつ(🔌)らせてガラス(🥑)戸のまえに棒(bàng )立(lì )にな(👌)り、ある先生は一たん顔(🙂)(yá(🦂) )をま(🆕)っかに(🗞)した(🦇)あと、強いて微笑(⭐)(xiào )をも(🐔)らした。しかしどの先生も最後には、自分(🥈)(fèn )に(🍷)はまるで関(wān )係(xì(🚹) )のな(🧕)いことだ、といったよ(🤙)うな(🐧)顔(🍨)をしてそ(🗃)の(🛷)場(chǎng )を立ち去(😓)っ(🐷)た。ただ「あざらし」(😀)先(xiān )生(shēng )だ(🛀)けは、(🌛)その(💬)綽(🐃)(chāo )名(🔠)が(👡)自他共にゆ(📬)るすほど(🕹)有名になってい(🥧)て、ごまか(🏩)しがきかな(👦)か(💂)ったた(🏆)めか、それと(🎄)も(🦉)、備考欄(lán )にあった通り(🧢)、事(shì )実(🐄)粗野(🏳)(yě )の稚気ある性格(🗜)の持主であ(🍦)ったため(💏)か、そ(👠)の大(🍰)(dà )きな口(kǒu )を思いきり横に(❕)ひろげて(⛑)、よごれた上(⬅)歯をむき(💊)出し、天井(🐋)を向い(🥦)た(📔)鼻の下(😙)に灰(✡)色の(🈯)あらいひげ(💆)を針(🦎)の(🐎)よ(🏑)うに立て、内をのぞ(😏)きながら、「わっはっは」と笑った。そ(🤷)して、「わしだけは合格の見込があ(💗)るち(🏰)ゅうのか。どうかよろしく(🎫)たの(🛐)む(🍵)よ。」と(🥟)言うと(🕘)、くる(🥌)りとう(😾)し(😃)ろを向いて(⏸)、もう一度(🚐)「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむ(🎹)き出(🧝)した(😣)まま、(🗼)むらがっている生(shēng )徒たちを押しわけて帰って行った(🥏)。
(💌)その日(🥞)、(📨)校長(🧠)は(⬜)県庁(tīng )に行っ(🔄)たきり、ついに学校に顔(⏫)(yá )を見せ(🖲)なかっ(🦐)た(🤥)。西山教頭が何(💥)度(dù )も電話口(🏜)に呼(🥪)び出(chū(⛪) )され、(🏃)ひるすぎ(🏴)には(🐊)、五年全部の学籍(🏓)簿(🏠)がくせ(🈁)きぼを抱えて(✍)県(💧)庁(tīng )に出かけた。というこ(😬)とが、給(gěi )仕の口(🎲)(kǒ(🦉)u )か(🍄)ら(🈷)生徒(🛌)た(🈲)ちに伝(yún )え(🍴)られた。生(shē(✍)ng )徒(tú )たちには、それが何を意味するかは、さっぱりわからなかった。それだけ(🐏)に、不(♋)安(🈁)な空(kōng )気(🔢)はひけ時(🍛)(shí )が(🛰)近づくに(🍵)つれ、(👃)次(🌆)第に濃こくなって行った。
次(🔃)(cì )郎は、詰問(wè(👳)n )きつ(🏁)もんす(😢)るようにたずね(💨)た(🈺)。
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