(🐌)もっと(🔂)も、生徒(🈚)間の噂(🍩)(zǔn )によると(🦆)、校内(😊)に二(èr )人や(🧙)三人は、(📧)尊(🈁)敬に値する(🐃)先生がい(🖕)ない(🏘)でもない(🗒)らし(🐯)か(🍃)った。また、入学式の時(shí )に(📱)、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も、まだすっかり(🚗)消えてい(🎫)たわ(🔇)けではなかった(💽)。しかし、そうした先生たちは(🦐)、次郎(🔆)たちとはまるでべ(🏸)つの世界(🚢)に住んでいるようなもので、めっ(🛥)たにそ(🖍)の顔をのぞく(☕)ことさえ出来ないのだった。次郎は、(🐘)そのために、中学校と(🐳)いうと(😄)ころは、小(🦗)学校にくら(🍱)べて(📱)ずっと奥行(🧝)が(🐶)あるような気(♿)もしたが、またいやに不便(biàn )なところのように(📰)も思(sī )った。
「ふ(🥊)うん。」
こうして、(👨)彼(bǐ )は、彼(bǐ )の同級生の間に、一人として心の底(dǐ )か(❤)ら交わりう(🍨)る(🥨)新しい(🌹)友人を見出(chū )さな(♑)かった(⛺)。それ(😖)ば(😷)かりか(🍌)、竜一(yī )や源次で(💬)すら(🛶)、も(🛄)う(🍛)彼にと(⏰)っては、心か(🏸)らの(🛡)親友でも、従兄(🤮)でもなくなったのである。むろん、小学(🌦)校時(🚤)代に培われた温(😔)い感(❤)情(🔁)が、(🛰)そう無(💮)造(🐖)作(zuò )に冷(🖖)めてしま(🌾)うわ(♿)け(🐲)はなかった(🥨)。で、次(cì )郎の彼らに対する(🐖)気(🌺)(qì )特(👠)には、他の同級生に対する(📤)のとは、ま(🍐)だか(👮)なりちがったとこ(🎐)ろがあ(♊)り、ま(💯)た(👘)、彼(🆓)が土(🌏)曜か(🍓)ら日曜にか(🎻)けて彼ら(🥌)の(🤠)家を訪ね、見(🏂)(jiàn )たところ以前と少しも変らない(🍩)親(📔)(qīn )し(🚙)さで遊ん(🌎)だり(🌀)す(🧀)ることも(🔠)しばしばだった(👁)が、(🎗)そうしたことは、(🥉)所(📓)詮しょせん、過去(🛏)の酒甕(wèng )さかがめからしたたって(〽)来る雫しずくのよう(😺)な(🚗)もので、(🈴)彼(💊)の注(zhù )意(yì(💧) )が(📑)一旦明(🚡)日のことに向(👌)(xià(🤖)ng )けられ(📌)ると、二人(🔓)(ré(🈚)n )は、もう、彼(🔹)にとって(🔻)、他の同(👧)級(🐿)生と少しも択え(🤐)らぶと(🧟)ころのな(📮)い(🧖)存(🐁)在だったのである(🎏)。
「(🍗)ずっと田(tián )舎の親類(lèi )の家に(🏆)い(🔎)たも(⏰)んだ(🚕)から……」
「こらっ! ど(🥔)こへ行(🗒)(háng )くんだ(🥏)!」
(👌)大沢(zé(🐨) )は、し(🍰)ばらくは、にこ(✴)にこしてそれを聴(tīng )いていたが、そ(🏠)ろそろ(🚁)みんな(💳)が喧嘩腰にな(🤧)って来(lái )たのをみ(😓)ると、だしぬけに怒(nù )鳴っ(🧛)た(〰)。
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