「(👈)これで、ともかくも、ここの生活設(shè )計が(🚕)おた(🕗)がいのも(🚍)のとしてできあ(🙍)がっ(🌿)た。おたがい(🅱)のものとして(✅)で(🚬)きあがった(🖖)以上、それがうまく(🎺)いかなければ、お(🛐)たがいの責(⚪)任だ。む(♿)ろんこの設計(📧)は、明日(🌊)からの(🌔)す(🥙)べり(💻)出しに、いちおうのよりど(🎰)ころ(💉)を与えたまでで、これが(🚰)最(zuì )上のも(🌆)のであ(📩)るとは保証で(🍵)きない。だか(💸)ら、だんだんやっていくうちに、(🕧)不都合(hé )な点があ(🛡)れば、いつでも修正(👁)しよ(✔)うし、また、新(xīn )しい(🔈)案が出(chū )て、それが(♟)いいものであれ(⏲)ば、どし(🆔)どしとり入れて行くこと(🚵)に(🍋)したい。そういうことをやるのも(🥖)、やはり(👐)おたがい(🚪)の責任(🎻)だ。あらためて言う(⏸)が、(🔚)友(👆)愛(💯)(à(📬)i )と創造(🏝)、この二つを精神的基(jī )調(🏣)と(👯)して、これからのお(🥟)たがいの生活を、す(😤)みか(🕯)ら(🥧)すみ(⛑)まで磨(mó )みが(🕉)きあげ(🧚)、(🐞)い(🐥)きい(🛅)きとした、清ら(🏊)か(💧)な、そして楽し(🆙)いものに(🎅)育(🏷)てあげ(🕔)てい(🙌)き(㊙)たいと思う。」
次(cì(🙋) )郎は足音を(🚂)たてないように、みんなの間(🆔)(jiān )をあるきま(😍)わり、(😹)いちじるしく姿勢のわるいのを(🕌)見つける(🕔)と、それをなおしてやっ(😳)た。
次(cì(🧀) )郎は、朝(📌)倉先生らし(🚬)くない詭(🕷)弁きべんだという気(🔈)がしてさびしかった。か(😏)れは(🎮)語(yǔ )気を強めて言(yán )った。
そん(😶)なは(🎿)ず(🥇)はない!
やが(👐)て先生は言葉(💝)(yè )を(🐱)つ(🗻)いだ。
「ぼくは(🌁)、む(🏆)ろん、い(📘)け(👇)ないと思い(〰)ま(🔩)す。」
「おや、(🚜)外(❄)出(chū )し(🉑)な(🌰)かったん(❇)ですか。」
かれは、そう思(sī )って、わ(📙)れ知ら(🍑)ず眼をひらき、塾(shú )生(🕓)たちの中(🕖)に大(😐)河(📬)の顔を(🕒)さがし(♍)た。かれは塾生(🎴)たちの(😾)静坐の(🦒)姿勢(🍐)を直(🔘)(zhí )し(🈵)たあと、朝倉先生の横に斜(xié )ななめ向(xiàng )むきにすわって(🧗)いたので(🗼)、よく(🎭)全体が(✋)見(jiàn )渡みわた(🏣)せ(🦇)たので(♉)ある。
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