二人(🛅)が(🏽)午前(🍛)中に来ると(✈)すれば、(👍)もうそろそろ来るころだ。めいっ(⚪)た顔は見せたくない。いっ(🚸)そ門(mén )のそとま(🦗)で出(chū )て愉快に自分のほう(🖕)から(🕯)迎むかえて(💛)や(🐷)ろう(🏹)。あとはあたって砕(🛐)くだけるま(📙)でのことだ(🕊)。――(🚭)かれ(📷)は冒険(🤪)ぼうけんと(😤)も(⬛)自棄じきとも(🚦)つ(🍍)かない気持ちで、自(🏜)分自身(🍉)をはげました(📐)のだっ(🌰)た。
(💼)とあ(⛔)いさつし(🍲)て、大(dà )河に近づいた(🍡)。
「今(jī(🎓)n )のところ、平木中佐の影響(xiǎng )えいきょうでどうこう(🚉)と(🆚)いうような(🔃)こ(🏮)とは、(🏢)全(🚑)然(🕴)ないように思います。」(🗺)
先生は、(🆔)そう言(🎋)って(🐅)、(🔥)次(🤯)郎(📶)(lá(📟)ng )に目くばせした。次郎(🤧)は(🐫)待(✝)ちかまえていたように、自分のそ(❣)ばに置いて(👽)いた紙袋かみぶくろか(😿)ら、ガリ版の印(yìn )刷(🌄)物をとり出して、みんなに配(pèi )布した。
(🌸)朝(🧖)(cháo )倉先生は(🤴)、かつて次(cì )郎に、「現(😍)在(📰)の日(rì(🏋) )本の(🗨)指導(dǎo )層の大多数(shù )は、正(zhèng )面から(🆙)は全(💽)(quán )く(🐚)反対のでき(🔷)ないよう(🍹)なことを理由(🥔)に(🚶)して、自分たちの立(➰)場を正当(📯)化したがる(🌹)きらいがあるが、そうしたず(🐾)るさは、ひとり指導層だけに限(xiàn )ら(👂)れた(🐋)こ(⬅)と(🍕)ではないよう(🚀)だ。た(🆔)いてい(🛹)の日本人(rén )は、何かというと、表(biǎo )面堂(táng )々とした理(🕗)由(yóu )で自分の行(🙏)動(dòng )を(🕸)弁護(🎡)したり、飾(🚛)かざったり(🥅)する(🤣)。しか(🏰)も(🏰)、それで他人をごまかす(🐚)だけでなく、自(zì )分(➕)自身の良(liáng )心を(⛸)ご(🐭)まか(🐻)してい(🛋)る(⏹)。それをずるいなど(🏡)と(🙉)はちっと(🕧)も考(kǎo )えな(🚕)い。これはお(🍭)そろしいこと(👴)だ。友(🤣)(yǒu )愛塾の一つの大き(👏)な使命(⛄)(mìng )は、共同(🌭)生(🏄)活の(🈵)実(shí(🎂) )践じっせ(😑)んを通(🕘)(tō(🐏)ng )じて、青(🍣)(qīng )年たちをそ(🐖)うした(🐯)ずるさから救(jiù )い、真理に(🤓)対し(🛣)てもっと誠(chéng )実な(🦑)人間(🚆)にしてや(🍷)るこ(🎇)とだ。」と(📛)いうよ(🏙)う(💥)な(✌)意(yì )味のことを、い(🔞)った(🐄)こと(🔫)があったが、次(cì )郎は、(🔙)便所の中から(🗜)、飯島のうしろ(🤕)姿を見おくり(🦌)なが(🥝)ら、(🍣)その言葉(🎮)を思いおこし、今(jīn )さ(🚀)らのよう(💭)に、大きな困(🛳)難(nán )にぶっつか(💄)っ(🌪)たような(🕴)気(♿)がした(🐂)のだっ(🔭)た。
(🛏)二人は声をたてて笑(🐨)った。次(🎇)郎(📉)は、しかし、す(👶)ぐ真顔まがおに(📦)な(🌄)り、
「ええ、べつに(🐣)出る用(🏴)も(👻)なかったので……」
「もっ(❤)と考(kǎo )える? ふむ。腑(fǔ(✳) )ふに落ち(🧖)なければ(🏪)、腑に落ちるまで(🆗)考えるよ(🚓)り(📴)ないだろう。自分で考えな(🙍)いで、人の(🈷)言(🤽)うことをうの(🥢)みに(🎾)する生(🧔)活(huó )なん(😩)て、(🕖)まるで意(🛷)味がないからね。」
かれは、そう言う(🔭)と、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を(😷)出た。朝倉先生は(🔇)無(wú )言のまま、かれのう(💳)し(✔)ろ(🕥)姿を見おくっていた。
(🦅)それから、ちょ(🥖)っと柱(🛑)時(🦊)計をのぞき、(❤)
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