フェラ 動画《無 修正 動画 モデル》2行目ライン
無 修正 動画 モデルあらすじ
校長(🍮)(zhǎng )室が(🚸)ひ(🍜)っそりし(🛤)て(🛬)いる(😏)のにひきかえて(🔮)、教員(yuá(📪)n )室は何(hé )となく落ちつきがな(⛴)かった。三人、五(📿)人とか(🚆)たま(🍝)って(🎶)立ち話(huà )をしている様(yàng )子が、あ(🤥)け放し(✊)た窓から、いつも生徒(🐓)たちの眼(yǎn )にうつった(🧤)。また四(🙉)年や五年の教室に出(😮)て来る先(👝)生た(👢)ちの態度に(🍱)も、(🥞)ふだんとかな(🥏)りちがったところがあった。い(⛏)つも駄(duò )じゃれをとばすのを得意に(🍥)している先(🍬)生がいやに(🔥)ま(🙋)じめ(⬇)だったり、これま(🕳)で教科書(shū )以(yǐ )外(wài )の話な(🎮)んか一(🗺)度もした(🐸)ことのない(㊙)先(xiān )生が(👜)、とってつけたよう(🔈)に(🏷)、修(🐮)(xiū )身め(👥)いた話をし出したり、また(👁)中には(🎀)、変ににやにやしなが(🌌)ら、「こないだ大垣前(💉)(qián )校(🚥)(xiào )長からお(🍡)手(shǒu )紙(🏅)をいただい(🍑)て(🔅)ね。」と、(🉑)そ(🕍)の(👨)手(shǒu )紙(zhǐ )の中に書いてあったという一(📅)二の文句(⌚)(jù )を引(🕥)(yǐn )き出(🏭)して、前校(👲)(xiào )長をほ(💦)め、自分と前(🚹)校(🍫)長の(🧦)間に(🐬)は何か特別の(😡)関係でもあった(🛷)か(🖌)のようにほのめ(🕴)かしたりする(🐥)先(xiān )生もあった(🧓)。すべてこ(⬇)ういうことが(🏟)何を(😝)説明しているかは、(🎡)生(shē(📴)ng )徒(🕒)たちに(🎑)むろ(🐛)んわかりすぎるほどわかって(🏘)いた(🍯)。だから(🔱)休み(😯)時間になる(⏺)と、彼らはそ(🎆)れを材料にして(🍿)先生たち(🏳)の品定(🤬)(dì(👜)ng )めをするのに(🎿)忙しかった。こ(😀)んな場(🌲)合(🥗)、(🏗)い(🍲)つも奇(🏻)抜な(📠)思(🌨)い(🦀)つきを(🍁)やる(🏄)ので人気(qì(👱) )のある五年(🛰)の森川(👊)(chuān )という生徒(🤼)は(😖)、四年(🧦)と五年の各(gè(🚟) )教室をまわってその品(pǐ(📻)n )定(🏾)めをきい(🎳)てあ(🛣)るいていたが、昼(🏪)(zhòu )休(xiū )み(💔)の時間(jiān )に(🧜)は、もう校(🍘)友会事(shì )務(wù )室(🏌)の黒板に「教員適性審査(chá )採点(🗝)表(⛱)」(🚼)というのを書きあげていた(🚞)。校友(yǒu )会事務室は、生徒(🍅)控(🏟)所の横(🙆)の小さな室(🙎)で、間(jiān )は(🐥)ガラス戸(🎒)で仕切(qiē(🤗) )ってあっ(🥚)たので、控(kòng )所からは(🆗)まる見(📭)えだった(🧞)。校友(yǒu )会(huì )の委員(🧗)(yuán )たち(🤼)五(🎿)(wǔ )六(liù(🔨) )名が中でわ(📘)いわいさわいでいる声をききつけて、ふだんは(🔅)遠(🎳)慮しがちな一二年(🕚)の生徒たちまでが(💿)押しよせて来(lái )たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の左の端(🙆)には(🧠)、馬賊、チ(🚥)ャ(⌛)ッ(😩)プリ(🏳)ン、(👞)かま(⛹)きり、あざらし、おで(🧚)ん(🧣)、花王(wáng )石け(🌮)ん、長茄子(zǐ )、瓦煎(jiān )餅、といったよ(🎊)うな先生たちの(🚕)あ(🤷)だ(🏕)名が縦にな(🚢)らんでおり、それに括弧かっこして受(😠)(shòu )持学科名(🚥)が書いて(🙁)あった(🕘)。そして、その右(🐢)に点数欄と(💁)備(bè(💸)i )考欄と(🐳)があっ(🍢)たが、点数欄(lán )には五点と(🦉)い(🔐)うのが一つあるきりで、あ(📥)とはみ(💭)な四点以(yǐ )下だっ(🍌)た。零(🍕)点(diǎ(🚜)n )はさす(😒)がに一つも(🌷)なか(🧖)った。備考(🍶)欄(lán )には、「品性(xìng )下劣(🗾)、御(❄)殿(➰)女中(🏣)(zhōng )の如(👀)(rú )し」(🐹)と(🎫)か(🖼)、「駈落かけおち三回(🆔)心(⌚)中未(😎)遂(🥇)(suí )一(yī )回」と(⤴)か、「野心満々、惜しむらくは低(✍)能」とか、「彼いつの日(🏊)(rì )に(🖱)か悔い改め(✍)ん」とか、「愚鈍(💮)(dùn )なるが如く(📮)にし(🏘)て、最も警戒を要(➡)す(🛸)」とか、そうい(🎃)ったさまざまの(♋)文(😠)句(jù )が、いっぱい書(🍼)きつめてあった。五点の評点をもらったの(🌷)は「あざらし」先生だっ(📂)たが、(🏨)その備(bèi )考欄には「性(🐇)粗野に(🥔)して稚気(😑)あり、(🌊)陰(📍)険(♐)とは認め(🧐)がたし(🍹)、合否(fǒu )の判定(dì(🧦)ng )は後(🔠)日(♿)会議(👢)の結果に(🚈)まつ」とあった。
「活躍する(🚭)元気がないほど(❤)打(🕗)撃(💉)をうけ(⏱)てい(🍰)ると(🕶)す(💋)ると(🍕)、大い(🔨)に同(tóng )情(🛵)に値するね。」
と、(⏬)敏(🕟)子(zǐ )が微笑しなが(🙏)ら、(💂)
「もう間も(🏤)なく帰るこ(🙎)ろ(🚟)だわ。」
「そ(📓)りゃ(🏜)あ、道江さんがここか(🏙)ら学校(xià(👌)o )に通うの(🙌)はいい(♍)。そうす(〰)る(🎎)方が一番いい(👕)と思(🦀)う(🏵)んだ。し(🏄)かし(🐚)、学(xué )校(xiào )の(🥪)行きかえりに、次郎君が道江さん(🐢)の用心(📐)(xīn )棒になる(🤟)の(🚝)はどうかと(💤)思うね。」
「(🔧)それならいいけれど、(🏄)――」
「(🎦)そうか。じゃあ君はきょうここに来るんじゃなか(⛄)った(🙁)ね(🈹)。今度のことがす(🎁)っかり片(🧚)づくまでは、こ(🛒)れから(❗)も君は来(lái )ない方がいいよ(🕔)。君ばかりじゃない(😤)、新賀や梅本(👝)や(🙍)その(🔡)ほかの連中も同じだ。君のお父さんにも、当分お出で下(xià )さらん(🕍)よう(❔)に言ってお(🥩)いてくれた(⏯)まえ。」
「ええ(📇)……出し(💯)ました。」
「(🧙)そんなばかなことが(🕓)あるも(🎁)んか。何かほかにわ(🍝)けがあるんだ(😌)よ、(🔣)きっと。」
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