「平(🏚)気です(🌁)。だって、僕、何(🈂)(hé(🏥) )も(🔞)悪いこと(🛴)してないんだ(📲)から。」
「少(shǎo )々(🐪)気(👴)(qì(♊) )の毒になっ(🦋)てくるね(📙)。」
次郎の頭(tóu )に(🥦)は、一(🏷)年お(💬)く(🏬)れて中学校にはい(🚲)った自分のことが、自然(🅿)に浮(fú )かんで来(lái )た。が、彼(bǐ(🐁) )の考(😎)えは、すぐまたもとに(🚂)もど(♟)っていっ(🦔)た。
五(wǔ )年生の一(yī )人(rén )が叫んだ。それは(➿)三(🌲)つボタンら(👲)しかっ(🥍)た。次郎(láng )は、しか(👷)し、ふり向きも(📫)しなか(🍵)った。
と言(🧜)ったきり、葉書を父にかえして(🕎)、二階(jiē )にかけ(🎣)上(😤)った。
「(🧜)だ(🚂)から、陰ながらバックして(👧)やるさ。僕(✳)だって(✋)、そ(🧘)れ(🥓)はやるよ。五(wǔ )年生に(👐)も話(🌻)せばわか(🌉)る奴(nú )はいる(🔭)んだか(🧟)ら、狐(hú(💱) )だ(🚽)けぐら(🐍)いは何とか手出(♍)(chū )し(🤣)させん(👄)ですむかも知れん。……四(🚒)年生(🔔)全体がバック(🐾)するな(👘)んて言う(🕜)と、大(🎾)げさに(🙁)なるし、(🦒)そうなると、五年生だ(🖊)って(🔓)負(fù )け(🛡)てはいない(🍊)だろう。それでは学校が大(dà )騒ぎになる上に、君の弟のため(👞)にもかえって(💻)悪いよ。四年生(shēng )に侮辱(🤮)(rǔ )され(🕧)た上(🍂)に、五年生(🔦)全体に(✅)いじめ(🆕)られ(🐬)ることに(🕺)な(🧚)るんだからね。……どうだ(🤠)い、諸(zhū )君(🙁)、みんながそのつもりで、目立(🛎)た(👪)ない(🌥)よ(🔖)うに本(🦉)田の弟をバックしてやろ(🥃)うじゃない(🕸)か。」
彼(💕)(bǐ )は(👛)、しかし、彼のそうした孤(🐿)独をたいして(🏪)淋(lín )しい(🦖)と(➿)は感じ(📡)ていなかった。また、憤(🐻)りや侮蔑の念(🏙)も、た(🥌)びかさなる(🏕)につれて、次(🔶)(cì )弟(dì )に(📸)うすらいで行き、あとでは、かえ(🐇)って、同級(🐗)生(shēng )に(🌸)対して憐憫に(🕧)似(🍆)た感じをさえ抱(🦔)くようになった。こうした感情(🔅)の変化は、(🔫)彼にと(📶)っ(💠)て、元(🔫)来(📁)さほど(🚗)不自然(rá(😐)n )なこと(🌒)では(🛒)なか(🍌)った。それは、つまり、彼がかつて(👲)算盤そろばん(⬆)事(㊗)(shì )件で(😔)、弟(🔔)の(🌦)俊三(sān )に対(🏾)して(🌘)示し(🍠)た(🏥)感情(🐪)の(😠)変化と、(⛔)同じものだっ(🍖)たの(🏽)であ(👂)る。
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