大河(👅)は板木を打(dǎ )ちやめ、けげん(🐶)そうに(⌚)次郎のほうを(🗄)ふり向(xià(🌧)ng )いて槌(🈷)をわたした。次郎は、すぐ(🐩)大河に(⌛)代わ(🧤)っ(🉑)て板木を打ちだし(👈)たが(🌋)、その打ちかたは、(📉)一つ一つの音が(🍭)余韻(yù(🏏)n )よいんをひ(🔐)くいとまのないほど急(🍁)調(diào )子で、いかに(🕢)も業ごう(🥔)を(💞)にや(📈)して(🐩)い(🦃)る(🤙)よ(🐳)う(🍈)な(🏣)乱暴さだった。
「選(㊗)挙(😔)なん(🔌)てそんなも(😹)のらしいよ(💂)。ど(🔼)こ(🏢)でもた(🈂)いてい(📼)は心臓(🗓)の強いのが勝っているんだ。」
朝(🏗)(cháo )倉先(xiān )生(🙂)は(💟)、そう言って微笑し(🛀)た。そし(😑)て、(🉑)それ以上(⬅)口(kǒu )で(📮)説き(🌏)ふせることを断念し(🥔)た。いず(🕥)れはこれからの生活体験が(🤰)、徐々じょじょ(🏃)にかれらを納(nà(😮) )得(🧡)させるだろう(🚟)、とい(🔐)うのが先生のいつもの信(xì(🧝)n )念だったので(🕦)ある。
もうそのころには、塾生たちは、室(🏇)内の掃除整頓をすべ(🧓)て終わって、最後(👔)に、廊下や(❗)、玄関げんか(🏍)んや、そのほかの出(🍻)(chū )入り口(kǒ(🤜)u )の掃除にかかってい(🚍)るところだった。むろんそうした掃(😐)除(chú )も、(🈶)分担ぶ(🆙)んたんは一(🐮)通(🕟)りきま(⛎)っていたが、厳(yá(🧜)n )密には境界が(🦎)定められないために、塾(😧)生たちはかな(🗯)り(➗)入りみだれていた。
「な(😍)る(🤽)ほど。そう(🍾)か。―(🍲)―し(🙉)かし(♎)、大(🔫)河(🎧)(hé )に(🌔)しちゃ惜(xī(💥) )おしかったね(🐒)。お(🔝)しまいごろにはか(🎓)ん(🏪)し(🔊)ゃくをおこし(😐)ていたようだったが。」
「そ(🚊)う(🕙)かね――。」
(🚿)静か(📢)な(🤯)空気の中(🖊)(zhō(🚢)ng )を、え(🐲)ぐるような沈黙の(🛃)数秒(miǎo )が流(liú(🚪) )れた(🅱)あと、(🥅)朝(😄)倉先(xiān )生の言葉が(🎅)沈痛ちんつうにつづけられた(🍲)。
「おはよう(⤴)ご(🐼)ざいます。」
「(🕥)はじ(💸)め(🙏)か(😷)ら、自(🍓)分が室長だときめてかかって(🛏)いるんだから(⏩)、か(🎚)なわないよ。」
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