日本《お の まりあ 無 修正》2行目ライン
お の まりあ 無 修正あらすじ
次(🎅)(cì )郎はそっぽを向いて答え(🔍)なかった。彼女(nǚ )は、(🔚)馬田(tiá(🦅)n )に対して、純(📮)潔な処女とし(📯)ての烈(🥍)しい憤(fèn )りどころ(🍠)か、自分に侮辱を加(😫)(jiā )えた当(🤑)の相手(😪)としてさえ、さほどの(🐦)憎(zē(👕)ng )しみを感(🍄)じて(🎷)いない(💛)の(🐷)では(🈺)ない(😌)か。もし感じているとす(⬇)れば、そんなよそごとのよう(💟)な答(♟)えが出(chū(🅱) )来るはず(⏸)がない。そう(🎬)考(🍑)えると、道(🍽)江が馬田(✴)を「千ちゃん」(🐪)という(👎)親(qīn )し(🐹)げ(💵)な名で呼(hū )んで(🏝)いることまでが腹立(🗻)たしくな(🔒)っ(🔆)て来(lái )た。
「(⛏)それな(👰)らいいけれど、―(🗨)―」
「何がずるい(👶)んだ。」(🏻)
その日、校(xiào )長(🤵)は県庁に行ったきり、つい(🙄)に学(⚽)校に顔を見せなかった。西山(shān )教頭(✉)が(🤙)何(hé )度(dù )も電話(huà )口に呼(🗝)び出され、(⌛)ひる(🌁)すぎには(👁)、五(🅿)年全(🛀)部(bù )の学籍簿(🉑)がくせき(🌠)ぼを抱えて県庁に(😁)出かけた。というこ(🔤)と(🐟)が、給仕の(⛺)口から生(shēng )徒(⏮)たち(🌘)に伝えられた。生(⚽)徒たちには、それが何(🛬)(hé )を意味(wèi )するかは(🚭)、さ(💜)っぱ(💔)り(🔈)わからなか(💐)った。それ(⭐)だ(👁)けに、(🔐)不安な空気はひけ時(🐉)が(🆎)近づく(😐)につれ、次(cì )第に濃こくなって行っ(⚓)た(🎺)。
「いいえ、総務二(èr )人に新(🔮)賀(🚫)と梅(🍠)本(💏)と(🕉)が代(🌌)表になったんです。」
四人(🆗)がこもごも(🎚)語ったと(🦇)ころ(🍔)を綜合(💻)(hé(⏮) )する(😎)と、こうである。――
「馬田に(💚)はそれがわかっているんじゃな(㊙)いのか。」
次郎は、そう(🛂)言(🔽)(yán )って、視線を道江の方に(🎊)転じながら、
次(🖊)郎は、学校のこんな様子を、(🎷)終日いかにも淋し(😁)そう(🏭)に見(jiàn )守って(🥍)いた。彼は、花山(🔤)校(🈵)長(zhǎng )の(👌)鼻(bí )の移(🕉)動の話をきい(🔃)て(🛋)もほとんど笑(😣)わな(⏰)かったし、森川の「教員(⏹)(yuán )適性審(🅰)査採点表(🎉)(biǎo )」を見た時(👲)には、むし(🤝)ろにがい顔をして、ひとり(🛋)で校庭(🔶)にぬけ出し(🏟)たほどだった。ふだ(🌶)んか(👵)ら、(🈲)彼(😱)はそう出し(💱)ゃばる方(🐎)で(🗣)は(🚺)なか(🤥)った(🌧)が、それ(🤽)でも(🌲)、校(🍏)友会の委(wěi )員会などでは、新賀や梅本(🤑)と共にかなり意見(😝)を発(✅)表(👉)(biǎo )する方(fāng )だっ(💺)た。それが昨日以来(lá(⛎)i )、まったく沈默を守りつづけている。き(🙊)ょうは(📗)ことに新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口をきかない。今朝あたりまでは、誰もそれ(🎺)を(🚼)気にとめなか(🐅)ったの(🅱)だが、(🚫)みんな(🎛)が笑うと(🌦)きに笑(xiào )いもせず(🏧)、また(📲)先(xiā(😥)n )生たち(🗞)の品(pǐn )定めや、(👥)事件のこれか(😛)らの成行き(📭)に(🚜)ついて、みんなが(🕤)非常な関(🌆)心(🍆)を(🚃)も(🔒)って話(huà )しあってい(😋)る(🦔)のに(😥)、自分ひ(🔮)と(🖌)り(🧙)で(🏴)校庭をぶらつきま(🙋)わったりしている彼の様子(zǐ )が、いつまでも周(🔒)囲の(🖌)注意を(👓)ひかな(⏰)いでいるはずが(🔐)なか(🎸)っ(➿)た。しか(🌤)も彼が、同級生の大部分がまだ朝倉先生の顔も知らない一二年の頃(qǐng )から、室崎事(🐘)件(jiàn )や宝(bǎo )鏡(📥)先生(shēng )事件を通じて先(xiān )生(㊙)から大きな感化をうけ、その後、(💍)白鳥会(huì(🏅) )の一員(🥠)にも(🤛)加(🐠)(jiā )わ(🕥)って、先生の心酔(zuì )者の中でもそ(🌫)の(🌙)第一人者(zhě(🧝) )になっていること(💫)は、誰でも知っ(🌜)て(🖼)いることである。こ(🆒)んな時こ(🍥)そ(🥁)彼(bǐ )は(🐰)み(🍈)んなの先(xiān )頭に立って活動(🏧)(dòng )す(💆)べ(🎥)きではないか。そ(➗)うした(🐶)考えが、一般(🤒)の生徒た(🍗)ちの(🧓)頭に浮んで来(🏉)るのはごく自然(🏃)(rán )であった。
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