次郎はぎくりとして、うまく返事ができ(👇)なかった。大(dà )河(hé(🤭) )のにっと笑っ(🦁)た顔と、そ(🌠)の時(shí )言った言葉と(🎾)があらためて(🌛)思(🆎)い(😠)出されたのだった。かれはしばらく眼をふせていたが、
(👆)次(cì )郎は、しかし、それ(🛏)どこ(🍻)ろでは(🔚)なかった。かれは(🔼)、もう、(🏂)先生のつぎの(☝)言(yán )葉が、槍やりの穂(🏽)(suì )先ほさきのよ(🛐)うな鋭(👵)さで、自分(🛷)の(🚖)胸に(🎼)せま(🏝)っ(🗽)ているの(🔚)を感じ、かたく観念の(⛓)眼をと(🛳)じていたのだった。
(🔣)そのあと、就寝前の行(🎶)事(🔺)とし(😸)て、最初の(⛴)静(🚆)坐せいざがはじまっ(🏂)た。塾生たちは(🍋)、各室ごとに(🎩)、きちんと縦(🐶)た(🥈)てにならび、朝(chá(🚆)o )倉(🌶)先生(shēng )の指(zhǐ )導にしたがってその姿(zī )勢をとった(🦐)。
「お(🛄)はよう(💯)。こ(🎦)こは何(hé(🕰) )室の(🧚)受け(💂)持ち(🆙)でした(🕣)かね。」
「次(📊)郎(láng )さ(🏩)んの板木(❤)の(👞)打ちか(🏄)たに(👂)は、行(🏴)事の(🈶)性(xìng )質(🎽)や、(👬)そのと(🏏)きどきの必(🕚)要で、少(🤥)しず(👮)つ(🔛)ちがった調子(💥)が出ます(💇)わね。あ(🖱)たしは、(🧕)それがいいと思(sī )いますの。それでこそ、そ(💌)のと(🧥)きど(🖱)きの気分が出るんですもの。板木(🎣)だっ(⏲)て、打(🦏)(dǎ )ち(🍲)かた次第しだいでは芸(🌡)術(shù )になります(🐦)わ(🤬)。あたし、次(cì )郎さ(🐼)んの板木の(😒)音をきい(👟)ていると、いつもそう思いま(🛬)すのよ。先生には(🕒)叱しかられる(💳)かも(✴)しれない(🌿)けれど、今朝の打ち(♒)かただって(🍚)、頭か(😡)ぶせに(🕰)わ(💱)るいとばかりい(⤴)え(🔸)な(😬)いん(👹)じゃ(📬)ないかしら。」
「ええ、(🈺)でも、まだだれも起きた様子(🦒)がな(🖱)いんです。」
し(📢)かし(🚣)、か(✖)れ(🚶)にとってい(🤺)っそう不(bú )安に感(🐿)じ(😤)られたのは、(⚽)今(🍶)朝(🐗)(chá(🙎)o )の(🌖)板木の打(🍌)(dǎ )ちかたについて、大河無(wú )門(😨)がぬれぎ(㊗)ぬを着(zhe )せられてい(🤢)る(🆓)ことであ(🍸)っ(🛤)た。
次郎は(🍊)、自分(🐱)の責任(rèn )で(🔳)ある二(👴)つの室の掃除(➗)を終わ(👲)ると、すぐ便所掃除(🐦)(chú )の手伝いに行った。これは、かれが助(🍒)(zhù )手と(📝)し(🤱)て塾生活(🧖)をはじめた当(💌)初(👾)からの、一(🌘)つの(🔭)誓(🔛)ち(👰)かいみたよ(🔊)うになっていたのである(🐅)。
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