フェラ 動画《射精 入口》2行目ライン
射精 入口あらすじ
こん(⌛)なふ(🔯)うで、校(xiào )内はその日じゅ(🍓)う決(jué(🚤) )して静かであったとはいえ(📹)な(🗼)か(🚴)っ(🏸)た(🐼)。下級(jí )の(🔍)教(jiāo )室までが(🤾)何(hé(❎) )とはなしに落ちつきを失っていた。ふだん(😜)なら何でもないこと(🎉)にまで先生(🛂)たちの神経がとがり、先(😱)生(🧕)たち(🦁)の神経(jīng )がとがればとがる(⛺)ほど、(🏪)生徒(🚏)たち(🔲)はその神(🕳)経に触さわってみる(🔅)のを楽しむ(🤭)と(🤓)いったふ(🏖)うであっ(🌋)た。大(🏤)(dà )垣前(qián )校(🍄)長は、いつも先生たち(🐸)に(🚆)向かって、「生徒(tú(💸) )というものは、(🕘)自(🤤)分(💈)たちのために先生(shēng )が(⏳)命(mìng )をすて(🈁)る(👿)までは、その(🎒)先(xiān )生(shē(✈)ng )を偉い先(🦑)生(🚥)だとは思わ(📫)な(🍜)いものだ(🍠)。それ(🏯)を覚(jiào )悟の上(shàng )でなくては、真の教育は出来(💱)(lái )な(🍮)い。」と言っ(🥓)て(🐕)いた(🏚)が(🔨)、その意味をほん(🕵)と(🔮)うに理解した先(✝)生は(🚌)、朝(🌗)倉先(xiā(🚟)n )生(🙌)をのぞいて(🎗)は、(🌀)おそ(🙋)らく(🏋)一人(⏯)も(🌪)いなかったろう(🈚)し(🌰)、今(⬇)では(😻)、どの先生(shēng )に(🍏)も、そん(💵)な言(yá(🔹)n )葉は単に言葉(🏠)として(♌)でも(💾)思(🧙)い出されていそうにな(👫)かった。こうして(🐧)先生たちは自分を下(🎷)手(🎴)に護ろ(💳)うとして、一(🔦)歩(bù )一歩と自分(💤)(fèn )を生徒たちの侮辱(🖼)と嘲笑(xiào )の中(📉)に追い(😥)こん(😨)でい(🐢)たのである(🚇)。
「それ(🎶)はそうと――」
「もう間もな(🙁)く(🚳)帰るころ(🏪)だわ。」
次(cì )郎は、こ(⚫)れまでにも、しばしば、自分の全く(🙁)予期しない言葉を朝(cháo )倉先(📠)生の(🔑)口(📱)(kǒu )か(🥅)ら(😭)きいて驚くこ(🎗)と(🕸)が(👬)あった。しかし、今(♈)の言葉(⬅)ほど彼(🎎)を驚かした言葉(🗞)(yè )は(〽)なかった。こ(🕝)れまでは、(🔧)次郎(💋)が(🌮)自分の考えに裏書してもら(🐗)えると思っている時に(🚡)、か(⛺)えってそれを否(fǒu )定(dìng )されたり、(👟)何(hé )か得(🏻)意になっ(💩)ている時に、きびしい反(🦂)省(shěng )を要求され(🌒)たり(🖌)す(🆓)る場合(hé )が多かった。今のはまるでその逆(☕)だった(🥠)とい(🐺)うことが(🗃)、彼にとって(🥑)は、(😻)この上(shà(🚏)ng )もない驚き(⛺)だっ(🏡)たのである。
「(🦕)僕は、(🎾)女に(📕)も、もっ(🤼)と戦う気(qì )持(chí )があっていいと思うんで(🌞)す。」
「どこから見ていたの(📹)？」
「(🙊)そうは(🌭)いかない(🌏)わ。」
「それがき(🍭)っと(🚚)大(dà )きな問題に(🏀)な(😄)ると思うね(⛪)。」(😳)
「でも、(🐍)いい(📼)かしら、こちらは(🔤)？」(💃)
四(sì )人がこもごも語(😰)ったところを綜合(🎍)す(🔙)ると、こうである。―(✡)―
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