フェラ 動画《こうそく せっくす》2行目ライン
こうそく せっくすあらすじ
「なるほど(👵)。そうか(📣)。――し(🍻)かし、大(🏇)河(🥫)にしちゃ(🍸)惜お(💒)しか(🖇)ったね。おしまいごろに(🦕)はかんしゃくをおこしてい(🚟)た(🖐)ようだったが。」
次(cì )郎は、そん(🕗)な対話の中にも、友(yǒu )愛(🔕)塾に課され(😌)た大きな問題がある(😕)と(✈)思った。そして(👉)、(♋)かれ(🥑)らの話がどう発展(🆚)(zhǎ(🌡)n )していくかを興味(wèi )をもって待っ(🚦)ていた。かれ(💹)らは、しかし(🤸)、笑ったあと、急に口をつぐ(🌱)んでし(🔢)まっ(🔟)た。次郎が大(dà(🥩) )便所の中(🈸)に(😠)いる(💵)こと(🍱)を(🏹)だ(🎊)れかが思(sī )い出(chū )して、みんなの(⬆)おしゃべりを制(🏙)止する合(🎦)(hé )い図をした(💿)ものらしい。
みんなの視線は、もうさっ(🈴)きから大河に集(jí )中されていた(🛄)。大河の顔に(🏗)は(💒)、(👘)しかし、それでてれているような(⛹)表(biǎo )情はすこ(🙉)しも見(jiàn )られ(🐐)なかった。かれはただ一(🙋)(yī(❌) )心(xīn )に次(cì )郎の顔(⛲)を見つめ(🤰)、そ(🔓)の声に耳をかたむ(🗡)け(🦐)て(👢)いるだけであった。
(🔎)次郎は、(🎋)いきなりぴしり(🐠)と(🙊)胸に笞むちをあて(🐱)られ(🎷)たよ(🎳)う(🦇)な気がした(📈)。かれ(⌚)の眼には(🧜)、大(dà )河の、今(👉)朝(🏧)のし(🗿)ずまりきった静(jì(🏨)ng )坐(zuò )の(😴)姿がひ(🕹)とりで(🥈)に(📃)浮うかんで来た。むろん、先生(shē(💯)ng )に返す言葉は(💊)見つからなかった。先生は、す(🏭)ると、微笑(🍻)(xiào )びし(🗼)ょうしながら、
「つ(👛)ぎは、(🚜)そろそ(🚕)ろ県(🐩)会(🍢)(huì )議員(🌌)という(💖)ところか(🤓)ね。」
「その時、実は大(🔢)(dà )河君にいわれたこと(🌽)もあ(🌯)るん(👕)ですが、あとで(🏌)ゆ(🤧)っくり先(🕴)生(📌)に(🎼)教えていただ(🐲)きたい(😳)と思っています。」
この一(🖼)(yī )週(zhōu )間は、(🧘)塾生た(🤘)ちに(🏌)とっ(😛)ては、まったく(👰)奇(qí(🌑) )妙(📳)(miào )きみょうな感じのする一週(🧛)間(jiā(🐈)n )だった。朝倉先生夫妻(🤜)も、次(cì )郎(🏩)も、生(shē(📇)ng )活の細部の運営につい(📕)ては、自分(fèn )たちのほうか(🛠)らは、何ひと(📱)つ指図(tú )さしずをせず、(🕒)また(🍋)、塾生たち(✍)から何か(🍘)たずね(🗃)られ(📜)ても(📿)、「ご随意ずいいに」とか、(🚝)「適当(🙍)に(🔆)考えてやって(😌)く(🥃)れたまえ(🔢)」とか、「みんな(🤝)でよく(🆕)相談してみるんだな(🥁)」とか(🛄)いったような返事(shì )をするだ(👲)けだ(👕)ったの(🚦)で、と(🛡)かくかれらはと(🥃)まどいした。中には(🚹)、それをいいことにして、ずる(🔞)くか(💴)ま(😌)えるも(👍)のも(🎢)な(🙁)いではなかった。その(🆎)結果(guǒ )、(🔟)むだと(⬆)へ(🎆)ま(🏩)と(🏊)がつぎ(🚲)つぎに(😅)おこり、かれらの共同生(🎙)活のす(🌝)がたは(🐃)、見(👲)た眼(🈶)(yǎn )めには決(🎟)し(🤓)ていいも(🌚)のでは(🍰)なかった。時には(🥛)、不規律と(🚢)怠慢(🦏)た(🎊)いまんだけが(🎙)塾堂を支配して(💘)いるのではないか、と疑わ(🖇)れるよ(🍏)うな場面(miàn )もあり(💆)、もし学ぶことよりも批評する(📚)ことにより多くの興(xìng )味を(🎓)覚えている参観者(🕕)がたずねて来(💈)たとしたら(🗼)、その人(rén )は、批(pī )評(píng )の(🏝)材料をさがす(🅾)のに、決して骨は折(shé )れなか(🥞)っ(🐒)たで(😹)あ(⛵)ろう(🔖)。
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