「あ(🤸)っ、(🎻)そうだ。僕はここだけにへばりついていては、いけなかっ(🖖)たんだ。」
「今(jī(📿)n )の(🚤)と(🌖)ころ、平木(mù )中佐(zuǒ(🥢) )の影響えい(🎽)きょうで(🎄)どうこうというようなこ(🍶)とは、全然な(⏭)いように思(🎚)い(❣)ます(🐒)。」
次郎は、すぐ、事務(📽)(wù(📟) )室の前から玄(🈂)関(wān )にかけ(🔠)て(📵)の掃除(🐐)を手伝(yún )った。朝倉先生も、そのうちに塾長(🎼)(zhǎng )室(🎂)か(🐑)ら廊下に出て、み(🚗)んなの様子(📈)を見ていたが、そ(😽)れもほんのしばらくで、すぐ(😴)また塾(shú(✈) )長室にもどり(👅)、椅子に腰(💢)こしを(🕠)おろすと、その(🦖)まま何(📱)か(🎚)深く(🍑)考えこんでいた。
「板木(mù )を打つ(🤳)のは(🍠)、もうこ(🧛)れでおし(💟)まい(🖤)にしましょ(🍜)う。こ(🏔)れで起きなけ(📃)れぼ、ほっとくほうがいいんで(⏪)す。」
ただ、組織に関す(🌜)ること(🤵)で、(👞)室編成のほ(🤮)かに、生活内(👾)容(💈)(ró(💉)ng )の面から、いろい(🐧)ろの(👞)部(💄)が設けて(📿)あり(⛽)、全員(yuán )が期(qī )間中に、一度はど(😤)の部の仕事(💼)も体験(yàn )すると(🍄)い(🚻)う(🚆)仕組みになっていたので、その運(😧)営(📸)(yíng )の方(👲)(fāng )法や、(Ⓜ)人員の割(gē )り(🚉)当(📁)てなど(🔗)について、いろ(❇)いろの(🚿)質問が出、(😈)その説(shuì )明(mí(🧣)ng )に大部分の時間がついや(💲)されたので(⭐)あった。
大河(hé )はとぼけたような(🏠)顔(yá )をして(⌚)、笑った。
(🐸)と、小(xiǎo )僧(🏉)はあ(🧑)くまで(🆓)もつ(🦆)つま(💫)し(🌸)くこたえ(😟)た。
「(🌥)板(bǎn )木(🗼)を打つの(🏸)は、もうこれでおしまいにしま(🕶)し(🎣)ょう。これで起(🔋)きなけれぼ、ほっとくほ(🐉)うが(🏉)いい(📖)んです(🐪)。」
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