「毛(🔐)唐けとうのけだものめ(🥏)、ひっこ(🖖)め」
「あまり押(🆘)(yā )すと先生、小(xiǎo )便(💄)がも(📫)りま(🉑)す」(🐄)と(🐫)二(èr )塁手の(⏱)すずめ(🛌)がいった。そこで(👢)先生もわら(📚)った。
そ(🚪)れを見(jiàn )て小原はまた(🚞)いう。
松(sō(🕺)ng )の枝(zhī )に乗っていた覚平(🛸)と(🌵)善兵(♏)衛はバンザイを叫んだ拍子ひょうしに両手(😷)を(🕎)あげたので、松の(🚌)上(🙈)(shàng )から転がり(🕉)落(🅾)ちた(🤫)のであ(🏀)った(🥨)。落ちたまま(🐈)覚(jiào )平(🌅)はらっ(💇)ぱをふ(🏞)くこと(😫)を(💝)やめな(💓)かっ(☔)た。
「そ(👚)れ(📖)はぼくもよくな(🕧)いと思(sī(🔉) )う、し(🧞)かしそんなことは忠告ですむことだ、一(🉑)(yī(👀) )度(🔄)忠告してきか(💐)な(🎶)かったらその(🍩)と(🧀)きに第(dì(⛏) )二の方法(fǎ )を考(kǎo )えよう(🤛)じ(🧝)ゃな(🅾)いか、ぼくは(💥)生(shēng )蕃せいばんのこと(Ⓜ)でこ(🥚)りた、生(📷)蕃は決して(💰)悪い(😲)やつじゃなかった、だ(🔱)があ(🆒)のと(💼)き諸君がぼくに同(✡)情して生蕃を根底からにくんだ(🚏)、そ(🍷)の(🧙)ために彼(bǐ(✍) )はふたたび(🕓)学校へ(🛫)くること(🏋)ができなくなった(🦐)、(♏)ぼくはいつもそれを思うと、わ(😔)れわれは感情に激(🙇)げきしたた(🕵)めにひとりの有(yǒu )為(🚬)ゆう(📉)いの青年を社会か(🤘)ら葬(zàng )ほうむることになったことが(🌤)実(♋)に(💽)残念でた(🥨)まら(👇)ん、人を罰するに(🦈)は慎重(chóng )しんちょうに考え(🏯)なけ(🚪)ればならん、そうじ(🔰)ゃ(🔨)ないか」
「それは(⏭)最初か(❓)らわ(🕶)かっ(🛋)てる(🐆)」と先生(🎃)(shē(💺)ng )がい(🧔)った、そうして「ボールをや(💊)ると同じ気(🐊)持(🧕)ちで(🎂)学問(🐨)をすれば天下(🍽)の大選(xuǎn )手になれる」(🚼)とつけく(👹)わえた。
「うむ、うまく(🤢)やれよ、金持(chí(🛢) )ち(🍌)の学校に負けちゃ貧(pín )乏人の顔(yá )にか(✨)かわら(🌎)あ[#「か(🔡)かわ(🗂)らあ(🎞)」は底本では「(🆖)かからあ」]」
「活動じゃないかえ」と母が(🛁)いった。
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